Презентация на тему Дидактические игры и упражнения как средство сенсорного воспитания детей 2-3 лет

раннего возраста и составление проекта «Формирование представлений о сенсорных

эталонах цвета у детей раннего возраста через дидактическую игру».

Задачи практической деятельности:

1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования.

2. Определить содержание и средства сенсорного воспитания детей раннего возраста.

3. Провести диагностику уровня сенсорного развития детей раннего возраста.

4. Провести анкетирование родителей и педагогов детей групп раннего возраста.

5. Разработать и научно обосновать проект «Формирование представлений о сенсорных эталонах цвета у детей раннего возраста через дидактическую игру».

восприятия ребенка и формирование его представлений о внешних свойствах

предметов:

их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее.

С восприятия предметов и явлений окружающего мира и начинается познание.

Сенсорное развитие (от лат. sensus – чувство, ощущение) предполагает формирование у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира.

Дидактические игры – это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях обучения и воспитания детей.

Методика Г.А. Урунтаевой, Ю.А. Афонькиной по изучению восприятия цвета,

а также наблюдения за детьми во время занятий по изобразительной деятельности.

- 50% детей имеют низкий уровень;
- 40% детей имеют средний уровень;
- 10% детей имеют высокий уровень.

2. Методика «Найди форму» (Л.А. Венгер).

3. Методика «Пузырьки» (А.А. Свиридюк).

- 50% детей имеют низкий уровень;
- 50% детей имеют средний уровень;
- 0% детей имеют высокий уровень.

40% детей имеют низкий уровень;
40% детей имеют средний уровень;
- 20% детей имеют высокий уровень.

Подобрать и систематизировать дидактические игры и упражнения для сенсорного

воспитания детей.
2. Провести развивающую работу с детьми по сенсорному воспитанию с использованием дидактических игр.
3. Составить рекомендации для родителей по сенсорному воспитанию детей.
4. Проанализировать результативность развивающей работы с детьми.
5. Составить комплекс дидактических игр и упражнений и включить их в проект по «Формирование представлений о сенсорных эталонах цвета у детей раннего возраста через дидактическую игру».

доказало гипотезу о том, что дидактические игры и упражнения

являются средством сенсорного воспитания детей раннего возраста.

При проведении дидактических игр на сенсорное развитие, и при правильном использовании разнообразных методик и приемов в работе с детьми, их уровень развития повышается.