Презентация на тему Формирование универсальных учебных действий - обязательная составляющая стандарта педагога. методическая разработка

опрашивать окружение консультироваться у учителя, получать информацию
СОТРУДНИЧАТЬ: уметь работать

в группе, принимать решения
ПРИНИМАТЬСЯ ЗА ДЕЛО: организовать свою работу
АДАПТИРОВАТЬСЯ: использовать новые технологии информации и коммуникации
РЕФЛЕКСИРОВАТЬ: выполнять самооценку собственной деятельности

Что значит «учить учиться»?

учении;

развивают универсальные учебные действия: исследовательские, рефлексивные, самооценочные;

формируют не просто

умения, а компетенции;

приоритетно нацелены на развитие познавательного интереса учащихся;

- реализуют принцип связи обучения с жизнью;

Методы обучения

высказывает свои предположения:
Почва – это …
… земля
… растительная земля
… вещество
… суша, а не

вода
… место обитания, дом животных
На доске фиксируются все предположения.

Постановка целей урока (целеполагание)
Как видите, у нас нет однозначного ответа на этот, казалось бы, простой вопрос. Сегодня нам предстоит найти научный ответ на вопрос, что такое почва.
- Обсудите в группе, а что ещё вам было бы интересно узнать о почве.
Заслушиваются вопросы детей. Среди интересующих детей вопросов были следующие: Откуда взялась почва? Из чего она состоит? Много ли на Земле почвы? Где на Земле нет почвы? Может ли почва исчезнуть? 
К ним вернемся на последующих уроках.

 Парная работа и групповая работа

таблица, как на доске. Я буду читать вопросы, а

вы ставьте в первой строке плюс, если согласны с утверждением, и минус, если не согласны.
Вопросы:
… ветер может разрушить горы?
… опавшие осенью листья вредят почве?
… 1см почвы образуется за 300 лет?
… норы животных, живущих в почве, разрушают её?
… растения участвуют в образовании почвы?
… почва и камень родственники?
… почва – наша кормилица?
 
Учащиеся вспоминают всё, что им известно по изучаемому вопросу, делают предположения, задают вопросы, на которые хотят получить ответы.

Использование технологии критического мышления

раннего детства. При её рассказывании у детей возник спор

о том, кто герои сказки (есть ли в сказке муха и комар?).
Для того чтобы его разрешить, познакомились с разными вариантами сказки (из сборника «Русский фольклор», в пересказе О.Капицы и в обработке А.Н. Толстого) и увидели, что, несмотря на отличие деталей (разные герои; разный теремок: лошадиная голова, теремок, глиняный горшок), сюжет сказки одинаков.

Исследовательской деятельности. 

Курганской области»
«Загадки»
« Моё имя»
« Мой первый год в школе»

Проекты

во 2 классе
Правила личной гигиены
Связь живой и неживой природы (приметы)
Рассказ о слове
Красная книга Курганской области (растения)
Профессии
Мой режим дня
Как уберечь себя от беды
Мой родной город
Моя родословная

Проектное обучение

творческой деятельности. Всегда учитываются ресурсы личности, а также максимальные

возможности развития каждого ученика. Нужно стараться раскрыть эти возможности, создать ситуацию успеха, чтобы ученик почувствовал свою значимость и необходимость.
Результат - призовые места учеников в творческих конкурсах различных уровней.
 

Творческие конкурсы

взгляд, пожатие руки
Словесные
В конце урока учитель называет фамилии учеников,

хорошо поработавших.
Благодарность в дневник, выставка лучших работ.
Познавательная игра, более сложное задание

Требования к поощрениям:
- поощрение должно применяться в системе, объективно;
- учитывать индивидуальные возможности и развитие детей, их подготовленность;
- идти от занимательных поощрений, основанных на эмоциях, к сложным, наиболее эффективным формам поощрений – деятельности.

Поощрение

универсальных учебных действий.
Учитель в процессе обучения опирается на
веру

во всеобщую талантливость детей,
на известный со времен античности девиз
“Учись обучая”
и на психологическую парадигму
“Успех рождает успех”.
Очень важно, чтобы такая работа по включению детей в активную учебную деятельность была ежедневной, чтобы такой вид деятельности стал привычным как дыхание.
Для этого важна личная мотивация учителя:
«Я делаю так потому, что просто не могу по-другому работать».