Федеральные государственные требования впервые за всю историю дошкольного образования в нашей стране предусматривают решение проблем развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста с учётом гендерного подхода…
Слайд 2
Федеральные государственные требования впервые за всю историю дошкольного
образования в нашей стране предусматривают решение проблем развития, воспитания
и обучения детей дошкольного возраста с учётом гендерного подхода…
Слайд 3
Гендерное воспитание - это организация педагогического процесса
с учётом половой идентичности, особенностей развития детей в ходе
полоролевой социализации.
Слайд 4
Цель:
Способствовать благоприятному протеканию процесса полоролевой социализации мальчиков и
девочек, формированию
начал мужественности
и женственности
у дошкольников
Слайд 5
Задачи:
Изучить и обобщить психологическую и педагогическую
литературу по проблеме гендерного воспитания.
Обогатить педагогический опыт методами и
приёмами дифференцированного подхода к полоролевому воспитанию.
Содержательно описать систему работы по педагогическому содействию полоролевой социализации детей.
Выявить основные критерии оценки результативности предлагаемой системы.
Внедрить гендерный подход детей в систему дошкольного воспитания района, распространение положительного опыта
Слайд 6
НАПРАВЛЕНИЯ:
теоретическая подготовка воспитателей;
вовлечение в воспитательный процесс родителей;
создание полоразвивающей
предметной среды;
конструирование модели педагогического процесса.
Слайд 7
Условия гендерного развития
Формирование гендерной идентичности Родители Воспитатели Ребёнок Предметно развивающая среда
Слайд 8
Реализация направления: взаимодействие с родителями в ДОУ
Привлечение
семей к участию в педпроцессе.
Формы работы с родителями: конференции,
консультации, беседы, наглядная информация, детско-родительский клуб, конкурсы, совместные культурно - досуговые мероприятия.
Родители активные участники мероприятий детского сада.
Слайд 9
Реализация направления: построение модели педпроцесса Педагоги используют дифференцированный
подход, учитывают психологические особенности мальчиков и девочек. Взаимодействие воспитателя,
педагога-психолога, инструктора по физической культуре, учителя-логопеда, музыкального руководителя, педагога по художественному творчеству. Специалисты координируют, интегрируют свою деятельность для социального развития личности ребенка.
Слайд 10
Привлечение семей к участию в педпроцессе.
Формы работы с
родителями: конференции, консультации, беседы, наглядная информация, детско-родительский клуб, конкурсы,
совместные культурно - досуговые мероприятия.
Родители активные участники мероприятий детского сада.