Презентация на тему Классификация игр учебно-методический материал (подготовительная группа)

современной педагогической теории игра рассматривается как ведущий вид деятельности

ребенка-дошкольника.
Ведущее положение игры определяется не количеством времени, которое ребенок ей посвящает, а тем, что она удовлетворяет его основные потребности.
В недрах игры зарождаются и развиваются другие виды деятельности.
Игра в наибольшей степени способствует психическому развитию.

виды игр с учетом их функций в развитии детей,

дать классификацию игр. Это необходимо для углубленного изучения природы игры, особенностей каждого ее вида, а также для того, чтобы определить их развивающее воздействие, педагогически грамотно используя в воспитательном процессе.

представление о том, по чьей инициативе возникают игры (ребенка

или взрослого).
Выделяют три класса игр.

игры:
игра-экспериментирование;
самостоятельные сюжетные игры:
сюжетно-отобразительные,
сюжетно-ролевые,
режиссерские,
театрализованные.

с образовательными целями:
игры обучающие:
дидактические,
сюжетно-дидактические,
подвижные;
досуговые игры:
игры-забавы,
игры-развлечения,
интеллектуальные,
празднично-карнавальные,
театрально-постановочные.

которые могут возникать по инициативе как взрослого, так и

более старших детей:
обрядовые игры:
культовые
семейные
сезонные
тренинговые игры:
интеллектуальные
сенсомоторные
досуговые:
игрища
тихие
забавляющие, развлекающие

самостоятельные).

Игры с правилами (подвижные и дидактические), специально созданные (придуманные

взрослыми с готовым содержанием и правилами).

-конструктивные, строительные;

Игры «внутренней правды» - дидактические с правилами.

с правилами
Народные

художественно-творческой деятельностью

с лазаньем
Игры с прыжками
Игры с метанием и ловлей

из очень давних времён и построенные с учетом

этнических особенностей. Они – неотъемлемая часть жизни ребенка в современном обществе, дающая возможность усвоить общечеловеческие ценности. Развивающий потенциал этих игр обеспечивается не только наличием соответствующих игрушек, но и особой творческой аурой, которую должен создать взрослый.

Принципы

Доступность содержания игры

Возрастная адресованность

Вариативность

Разнообразие игр

Ориентировка на интересы и желания детей, на избирательность к тем или иным играм

- стать направляющим и связующим звеном в цепи ребёнок-игра,

тактично поддерживая руководство обогащать игровой опыт детей.

со стороны и вычленять в ней игровые возможности
Наблюдатель
консультант
Координатор
режисер
Со -

игрок

Рефлексия – способность видеть реальную ситуацию со стороны и вычленять в ней игровые возможности

Креативность – способность находить нестандартные оригинальные пути оптимизации игровой деятельности