Презентация на тему Кто живёт рядом с нами? презентация к уроку (средняя, старшая группа)

с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в

природе, вечный источник детского разума. В.Сухомлинский.

ребенка, его экологической культуры и экологического сознания. Экологическое воспитание

дошкольников – это процесс формирования – осознанно правильного отношения детей к объектам природы, с которыми они непосредственно контактируют. Любовь к природе, навыки бережного отношения к ней, забота о живых существ рождает интерес к природе, способствует формированию у детей таких черт характера, как сопереживание, сочувствие, трудолюбие, уважение к людям и ко всему живому, то есть способствует формированию духовности детей, особенно необходимо это в наше время. Поэтому работу по ознакомлению с природой необходимо начинать с дошкольного возраста.

Цель проекта: сформировать начала экологического сознания дошкольников; способствовать

развитию гуманизма и справедливости, предупреждать у детей проявление чёрствости и жестокости по отношению к животным; формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни животных.

Задачи: 1) формировать у

детей представление о животных, как о живых существах, у которых есть потребности в определенных условиях существования. 2) обогащать представления детей о животных, характерных признаках диких и домашних животных. 3) воспитывать желание участвовать в создании условий для жизни и развитии живых объектов природы. 4)формировать самостоятельность, инициативность в уходе за животными. 5) развивать речь ребенка, активизировать словарь. 6) воспитывать наблюдательность, любознательность, интерес к природе.

родители, воспитатель. Продолжительность: краткосрочная.

формирование начала экологической культуры дошкольников; - формирование навыков экологического

и нравственного поведения, по отношению к живым объектам природы; - знание обобщенного понятия «Дикие» и «Домашние» животные; - желание общаться с живыми объектами природы и отражать свои впечатления через различные виды деятельности. - обогащение словаря; - развитие наблюдательности, любознательности.

– практический. III этап – обобщающий.

готовность к участию в работе по развитию экологических навыков

детей дошкольного возраста. 1) анализ программно – методического обеспечения; 2) анализ развивающей среды; 3) создание дидактических игр, пособий; 4) консультация для родителей.

детей специфических знаний, умений. С целью реализации проекта с учетом

требования ФГОС ДО были использованы 5 образовательных областей, различные виды детской деятельности.

беседа о животных: «Какие животные живут в лесу и

дома?» Цель: знакомство с домашними и дикими животными. - чтение рассказов, стихов о животных: «Телефон.», «Айболит.» К. Чуковский; Н. Носов «Живая шляпа.» и т. д. Цель: -обогащать знания детей о животных посредством художественного слова. - дидактические игры «Животное домашнее или дикое?», «Лото», «Найди маму».

народной сказки «Теремок». Цель: уточнять и обогащать представления детей о

внешнем виде диких животных.

Лепка «Ёжик» Цель: расширить представление о характерных особенностях

ежа и научить передавать в лепке.

животных.

познакомить с детенышем собаки (щенком) и его повадками.

в уходе за птицами.

детей о жизни домашних животных, что для них сооружаются

специальные помещения: конюшни, собачьи будки, сараи.

нас во дворе?» Цель: формировать позитивные установки к труду по

уходу за домашними животными.

животные – кто они?»
словесные игры «Назови детеныша.», «Животные

домашнее или дикое?»;
Составление и отгадывание загадок о животных;
заучивание стихотворений, потешек, поговорок, пословиц о животных

«Хурчкалла», «Кошки и мыши» и т.д. - загадки движения «Угадай

животное»; - физкультминутки «Заблудились мы в лесу» и т. д.

подделки из природного материала животных.

их с поставленными целями; обобщения и выводы.

детей сформированы навыки группировки объектов природы по признакам домашние

и дикие; - у детей появилось желание общаться с объектами живой природы и отражать свои впечатления через различные виды деятельности; - сформировано осознанно правильное отношение к диким и домашним животным; - обогатился словарь детей.