Презентация на тему Мониторинг методическая разработка (4 класс)

процесс непрерывного наблюдения за состоянием образовательного процесса. В этом

ему помогают различные мониторинговые исследования. Важно выстроить систему мониторинга с учетом трех равнозначных задач: обучение, воспитание и развитие.

отслеживание качества усвоений знаний, умений и навыков в учебном

процессе, развитие личностных качеств, уровня воспитанности обучающихся с целью выявления и оценивания промежуточных и итоговых результатов и последующей коррекции образовательного процесса.

и эффективности образовательного процесса.
. Педагогам дополнительного образования предлагается

форма мониторинга результатов обучения ребенка по дополнительной образовательной программе «Безопасная дорога детства».

личностных качеств обучающихся. Многие педагоги отмечают резкое снижение у

нынешних школьников элементарных организационно- управленческих навыков: умения самостоятельно планировать свою деятельность, выполнять необходимую, но не особенно интересную работу, ставить перед собой задачи и находить способы их решения, осознанно управлять своими эмоциями и поведением, строить взаимоотношения со сверстниками и взрослыми на бесконфликтной основе.

человека в современных условиях определяется, главным образом, тем, в

какой мере он способен адекватно оценивать собственные возможности и адаптироваться к изменениям социокультурной среды. Вот почему формирование у детей способности к саморазвитию становится сегодня центральной педагогической задачей. Здесь оцениваются личностные качества, формируемые в процессе общения ребенка с педагогом и сверстниками. В качестве критериев используются признаки, отражающие умение ребенка адекватно оценивать собственные возможности и самостоятельно регулировать свое поведение.

выявить учащихся с тем или иным уровнем самооценки, поскольку

это составляет основу для индивидуально ориентированной личности. Интерес к занятиям. Хорошо известно, что дети, ¬ зачастую начинают заниматься в кружке, секции или студии не потому, что заинтересованы в этом сами, а под влиянием родителей.

педагога в этом аспекте? Регулярные занятия, сопряженные с преодолением

трудностей, приводят одних детей к снижению, а затем и утрате интереса. Других, наоборот, к переходу от общего интереса к конкретному, связанного с желанием глубже и полнее освоить избранный аспект деятельности. В этом случае, целесообразно отмечать и поддерживать даже небольшие успехи ребенка. Необходимо планировать темпы и предполагаемые результаты деятельности воспитанника.

»

развития,
Способность конструировать.
Все знания оцениваются по баллам:
Очень высокий -

4 б
Высокий - 3 б
Средний - 2 б
Низкий - 1 б

2б
районные, ЦДТ – 1б

В конце подчитывается общий бал обучающегося

проведения _____________________________
База проведения ______________________________
Форма проведения ____________________________
Номер группы ________________________________
Год обучения

_________________________________
Кол-во обучающихся в группе __________________
Кол-во обучающихся, присутствующих во время проведения диагностики ______________
По результатам диагностики можно утверждать, что:
Очень высокий уровень ЗУН ____________________
Высокий уровень ЗУН __________________________
Средний уровень ЗУН ___________________________
Низкий уровень ЗУН _____________________________
Кол-во воспитанников неохваченных мониторингом ___________
Из них:
По болезни ________________
Выбыли ___________________
 
Педагог ______________________________________

система контроля и оценки образовательных результатов обучающихся в системе

дополнительного образования дает возможность определить степень освоения каждым ребенком программы, выявить наиболее способных и одаренных обучающихся, а также проследить развитие их личностных качеств, оказать им своевременную поддержку и помощь.