Презентация на тему Нотнаяазбука

руку протяните – Она вам всю любовь отдаст!

А. Шталтовная

«Для того, чтобы научиться читать книги, нужно знать буквы, а для того, чтобы научиться читать музыкальные пьесы, нужно знать ноты».

Методическое пособие, рабочий материал для педагогов, воспитателей , музыкальных руководителей дошкольных учреждений в разновозрастных группах Мотнессоти .

«Семь нот всего лишь есть на свете:
До, Ре, Ми, Фа. Соль, Ля, Си
Вы запомните ноты эти
И детишек своих научите.»

педагогов, музыкальных руководителей детских садов в разновозрастных группах Монтессори. Рецензент

М.Ю.Кутилова – куратор педагогической практики ГБОУ СПО «Пермский музыкальный колледж» Компьютерная вёрстка Л.Б.Д евяткова

От Автора
Дорогие коллеги!
Представляю для вас рабочий материал по нотной грамоте для работы с детьми дошкольного возраста на музыкальных занятиях, а так же в самостоятельной деятельности в разноврастных группах Монтессори.
Содержание: Фортепиано
Клавиатура и клавиши
Музыкальные ключи: скрипичный, басовый
Нотный стан - пятилинейка
Ноты на пятилинейке
Длительность нот
Паузы – знаки молчания
и клави Сила звука (штрихи, нюансы)
Ритм

клавиатуре.

Задачи:
Развивать зрительную память, внимание.
Запоминать клавиши. Сравнивать фишки по цвету

и названию.

правой рукой звукоряд, используя музыкальную лесенку, поочерёдно вверх, вниз

(можно использовать звукоряд, короткие мотивы, отдельные звуки). Левая рука, в которой он держит игрушку, движется в ту же сторону, что и правая, но соответственно звукам, или поднимаясь, или опускаясь. Педагог может играть звукоряд, а ребёнок в это время с помощью игрушки показывает направление движения звуков. При повторении этой темы педагог играет звукоряд без игрушки. Ребёнок, стоя спиной к клавиатуре, узнаёт: с горки или на горку идёт мелодия или игрушка.

внимание, усидчивость.
Запоминать номера и названия ступеней. Сравнивать фишки по

цвету, нумерации и названию.

СОЛЬ,ЛЯ,СИ
Ты запомни их названье
И в тетрадку занеси.

Педагог должен объяснить детям,
что ключ называют скрипичным потому,
что он «открывает ноты звучание, которых
такое же высокое, как у скрипки.
Скрипичный ключ пишется вначале
каждой нотной строчки. Можно детям
Рассказать сказку «О добром волшебнике
Скрипичном ключе» У Скрипичного ключа в музыкальном городке все ноты знали свои места. Только одна нота была невнимательна. Из за своих ошибок она много плакала, от слёз стала солёной. Ей дали имя «соль», а чтобы она не забыла своё место на нотном стане, скрипичный ключ зацепился хвостиком за вторую линеечку. Так и стали называть скрипичный ключ - «Ключ Соль»

басовый.


Задачи:
Развивать зрительную память, внимание.
Запоминать и сравнивать изображения и названия

ключей. Находить пару.

- пятилинейкой
Задачи:
Считать линии начиная снизу, проводя по ним указательным

пальчиком слева направо.

Понятия - нотный стан, ноты и скрипичный ключ связаны между собой. Поэтому педагог может объяснять их ребёнку поэтапно. Ноты представляются как знаки, с помощью которых обозначаются музыкальные звуки. Педагог ставит цель показать детям как выглядят знаки-ноты и где они пишутся: на линиях и промежуточных линиях, куда «становятся» ноты. Нотные линейки считаются снизу вверх, так, как мы считаем этажи у дома.

по карточке полным названием («Первая линия пятилинейки»)

внимание.
Запаминать и сравнивать линии, находить парные карточки.

занятиях.

Задачи:
Называть промежуточные линии по карточке полным названием («Первая промежуточная

линия пятилинейки»)

память, внимание.
Запаминать и сравнивать промежуточные линии, находить парные карточки.

линиях и промежуточных линиях.

Задачи:
Развивать зрительную память, внимание.
Запоминать расположение нот

по цвету, названию и очерёдности, используя фишки с названием, идентичные цвету.

и
расположению на линиях пятилинейки.


Задачи:
Развивать зрительную память, внимание.
Запоминать расположение нот

на линиях по цвету и названию.

ноты по цвету, названию и
расположению на промежуточных линиях.
Задачи:
Развивать зрительную

память, внимание.
Сравнивать «рубашечки» с цветом фишки и названием.

пятилинейке.
Задачи:
Сравнивать фишки по цвету и названию. Использовать для затрудняющихся

– гамму в цветном варианте.

в форме игры, поэтому усваивается детьми легко и быстро.

Если хлопнуть в ладоши так, чтобы они отскочили друг от друга, как от горячей печки, получится короткий звук. На что похож этот звук? Он похож на звук падающих капель дождя, стук копыт – другие примеры дети додумают сами. При изучении длинных звуков, разводим ладоши медленно в стороны, как бы «натягиваем резиночку» и одновременно тянем звук. Как только дыхание закончилось, звук прекратился – значит «резиночка порвалась», ладоши резко хлопают. Они вернулись к короткому звуки.

память, внимание.
Запаминать и сравнивать ноты повнешнему виду. Находить парную

карточку.

песня может исполняться с разной силой звучности или, как

говорят музыканты с разными динамическими оттенками: тихо, громко, не очень громко и т.д. Динамические оттенки помогают лучше раскрыть содержание произведения. Педагог показывает детям две иллюстрации: одна черно-белая, другая ярко раскрашенная и предлагает детям назвать самую красивую. Дети называют яркую картинку. Педагог говорит, что в музыке тоже есть свои краски. К ним относятся: регистр, ключ, темп и благодаря оттенкам любая музыка звучит выразительно. Существуют знаки для обозначения отрывистых звуков (стаккато) и знаки для обозначения протяжных звуков (легато). Акценты – это способы выделения отдельных нот в звучании музыки.

память, внимание.
Запаминать и сравнивать ноты повнешнему виду. Находить парную

карточку

знаки выразительности (разрезные карточки)
«Легато» –
Плавное, слитное
звучание.

усидчивость,
внимание, зрительную память. Находить парные карточки по изображению

и названию.