Презентация на тему Паспорт участника конкурса инновационных разработок

не позволяет осуществлять полноценное развитие ребёнка.
физо
нравственно-эстетическое
Сфера

использования:
педагоги, руководители детских учреждений.
Круг пользователей:
дошкольные учреждения
летние оздоровительные лагеря
детские площадки
спортивные комплексы

в организацию развивающей предметной среды в дошкольном образовательном учреждении.

понятийного содержания развивающей предметной среды в соответствии с родственными

понятиями среды на основе теоретического анализа психолого-педагогической и методической литературы.
Систематизация существующих в программах и методических пособиях по дошкольному воспитанию подходов к рассмотрению развивающей предметной среды с целью определения отводимого ей места в этих документах.
Системное представление педагогических условий организации развивающей предметной среды в ДОУ и выявление в процессе исследования влияния этих условий на организацию предметного мира в ДОУ, на формирование системы ценностных отношений дошкольников к Миру, их нравственно-эстетическое развитие.
Модель среды нашего детского сада базируется на 2-х простых идеях.
Первая: детский сад – это второй дом для малышей, в котором им должно быть уютно и радостно.
Вторая: для полноценного и разностороннего развития детей необходима специально разработанная среда для игр и отдыха, для занятий и разнообразной деятельности.
Мы стараемся сделать так, чтобы детям у нас было уютно и комфортно, интересно и радостно.

сомаштабную ребёнку, в которой органично сочетаются сказочные и реальные

объекты, в совокупности своей удовлетворяющие потребности в новизне и одновременно дающие ощущение стабильности и устойчивости окружающего мира.
Предполагаемый результат:
создание хорошо оборудованного участка, способствующего использованию новых технологий и методик;
оптимизация педагогического труда, на основе своевременно полученной информации;
повышение качества организации прогулок;
обобщение, распространение опыта по благоустройству участка.

познания, игры, радостных мгновений и открытий. Поэтому для физического

и эмоционального развития ребёнка очень важно, как будет выглядеть мир, в котором он живёт.

форм.
Решение малыми скульптурными формами не только декоративных и эстетических

проблем но и:
эмоционального настроя ребёнка,
элементы экспериментальных функций,
поддержание физкультурно-оздоровительных целей (задач),
развитие воображения (через ситуации, инсценировки)
рассмотрение дидактических, сюжетно-ролевых и подвижных игр.

направлений, идей, опыта работы других детских садов,
изучение методической

литературы и периодической печати,
проведение конкурса на лучший эскиз скульптурной формы среди воспитателей и родителей.
II. Планово-прогностический.
Обобщение результатов проектов.
Создание методических рекомендаций.
Определение перспектив.
III. Организационно-исполнительский
Анализ литературы и периодической печати.
Отбор моделей.
Взаимодействие с родителями и шефами