Презентация на тему формирование вокально хоровых навыков презентация к уроку (подготовительная группа)

№ 8 «Чебурашка»

2014 г.

как к занятию, не уступающему по важности медицине. Например,

Аристоксен (около 354-300 г. до н.э.) говорил, что «тело очищает врачевание, а душу – музыка, как искусство пения со словом». Участвовать в хоре в те времена считалось священным долгом. По словам Платона, хоровое пение есть «божественное и небесное занятие, укрепляющее всё хорошее и благородное в человеке», это один из элементов образования, и слово «необразованный» трактовали, как «неумеющий петь в хоре». Аристотель (384-322 г. до н.э.) отмечал влияние хоровой музыки на человеческую этику и психику и утверждал, что «обучение пению следует начинать с молодого возраста».
 

ВР и ЦТ, специально для которых писали музыку такие

композиторы, как Е. Крылатов, А. Пахмутова, В. Шаинский и др.
Новейшие научные исследования, опыт работы детских садов, школ, исторический опыт говорят, что хоровое пение оказывает влияние не только на эмоционально-эстетический строй личности ребенка, но и на его умственное развитие.
Воспитание слуха и голоса сказывается на формировании речи, а речь является материальной основой мышления дошкольников.

искусству всегда актуально. «Человеческий голос – это прекрасный и

доступный каждому, музыкальный инструмент, а пение создает самые благоприятные условия для формирования общей музыкальной культуры» (Золтан Кодан).

нации. Россия издавна славилась своими хоровыми традициями. Русская песня

уникальна по своему мелодическому и гармоническому складу.

в работах Л.Б.Безбородовой, Л.Г.Дмитриевой, В.В.Емельянова, К.В.Тарасовой

старших дошкольников в условиях ДОУ
Цель: развитие творческого мышления, средствами

музыки.
Задачи программы:
Обучающие: Привлечь внимание детей к богатому и разнообразному миру звуков.; Закрепить названия   музыкальных  инструментов; Умение ритмично двигаться в соответствии с характером музыки.
Развивающие: Развивать тонкость и чуткость тембрового слуха,  мышление и воображение; Развивать чувство ритма ; Развивать у детей чувство уверенности в себе.
Воспитательные: Формировать у детей чувство коллективизма и ответственности.
Воспитывать у детей выдержку, настойчивость в достижении цели.
Создать радостную творческую атмосферу, закреплять имеющиеся у детей навыки умения игры на музыкальных инструментах.
Развивать художественно-образное мышление ребенка, как основу развития творческой личности.

возраста (по О. П. Радыновой)
2. Примерный репертуар для слушания

музыки в старшей группе ДОУ
3. План работы по программе «Гармония» с детьми старшей группы
4. Телесно-ориенированные упражнения для развития музыкальной ритмики.
5. Развитие эмоционального восприятия музыки.
6. Психогимнастика.
7. Этюды на расслабление мышц
8. Подвижные игры.

репродуктивным
Метод сравнительного анализа

(научно-методический Центр «Гармония»).
Авторским привнесением является:
- составление отдельных модулей, включающих

в себя музыкальные, исполнительские, хоровые и ритмические упражнения;
- разбивка занятий по сезонам годового плана;
дополнение имеющихся в базовой программе музыкальных произведений из репертуара, традиционного использующегося в программе музыкального развития в условиях ДОУ.
Кроме того, особое внимание было уделено упражнениям, способствующим сплочению группы, за счет обучения коммуникативным навыкам и приемам саморегуляции. Что призвано способствовать более свободному проявлению эмоций, обмену впечатлениями и обогащению эстетического опыта дошкольников.