Презентация на тему Стажировочная площадка методическая разработка

него добраться, нужно хорошо подготовиться к старту»

Джозеф Мерфи

Остаться вместе – прогресс. Работать вместе –

успех.»
Г. Форд

Конституцией Российской Федерации (ст. 43);
Федеральным Законом «Об образовании в

Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ;
Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» (утверждена Президентом Российской Федерации Д. Медведевым, 04 февраля 2010 г., Пр-271);
Распоряжением Правительства РФ от 29.12.2014 N 2765-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 годы»;
Нормативными правовыми актами и распорядительными документами Министерства образования и науки республики Адыгея;
Нормативными правовыми актами и распорядительными документами Управления образования Администрации муниципального образования «Майкопский район»;
Уставом МБОУ СОШ №7;
Положением о муниципальной стажировочной площадке.
( Приказ УО № 503 от 04.09.2015 г)

на практике профессиональных знаний, умений и навыков, полученных в

результате теоретической подготовки; изучение опыта лучших учителей, приобретение профессиональных и организаторских навыков для выполнения новых обязанностей, продиктованных ФГОС, а так же научно-методическое обеспечение реализации междисциплинарной программы «Стратегии смыслового чтения и работа с текстом».
Cтажировочная площадка реализует следующие задачи:
- распространение инновационного опыта образовательных учреждений;
- организация тьюторского сопровождения индивидуальных практик.

профессиональных потребностей педагогов и формирование заявок на удовлетворение их

запросов в совершенствовании профессиональной деятельности по заявленной теме;
– организация очной, заочной, дистанционной (сетевой) методической работы (педагогические советы, конференции, дискуссии, методические объединения, семинары по обмену опытом, андрагогические мастерские);
– создание в сетевом пространстве условий для проведения мастер-классов в рамках методических мероприятий по заданной теме;
– организация сетевого взаимодействия педагогов по вопросам обмена инновационным педагогическим опытом.
- создание банка учебно-методических материалов педагогов в рамках реализации междисциплинарной программы смыслового чтения и работы с текстом (в электронном виде).
- разработать критерии оценки достижения планируемых результатов в рамках реализации технологии смыслового чтения и работы с текстом.

образовательного процесса в рамках семинаров, практических занятий, консультаций и

иных форм организации учебной деятельности;
– публикация в электронном виде материалов методического и учебного характера, включая систему оценки качества знаний, алгоритм и критерии анализа инновационного педагогического опыта;
– предъявление и анализ инновационного опыта школы, отдельных педагогов, демонстрация в рамках мастер-классов самостоятельной индивидуальной и групповой работы педагогов и обучающихся в учебных проектах, при проведении практических занятий учителей-тьюторов.

уч. году

и ООО»

• Знакомство учителей с нормативными документами, регламентирующими процесс

формирования читательской компетенции в начальной и основной школе; с методикой обучения навыкам смыслового чтения на всех без исключения уроках БУП и во внеурочной деятельности; с учебными стандартами и КИМами по смысловому чтению.
• Сопоставительный анализ различных систем и методик формирования навыка осознанного чтения художественных произведений (на уроках литературного чтения) и навыков работы с учебными, научно-познавательными текстами (на всех без исключения уроках БУП);
• Обучение педагогов анализу современных учебников и учебных пособий для начальной и основной школы в плане их нацеленности на формирование навыков смыслового чтения;
• Разработку авторских моделей деятельности семьи, школы, а также школьной и поселковой библиотек по формированию у школьников и их родителей устойчивого интереса к книге, потребности и практики ежедневного чтения.
• Совершенствование организационных и проектировочных умений учителя, позволяющих ему эффективно решать задачи формирования грамотного читателя, обладающего основами смыслового чтения, в процессе урочной, внеурочной и самостоятельной учебной деятельности школьников.
Предполагается широкое использование ИКТ - технологий.

деятельности школьников»

В результате работы предполагается раскрыть сущность

и характерные особенности некоторых технологий формирования читательской деятельности, как на уроках литературного чтения, так и на уроках по всем другим учебным дисциплинам БУП. В результате сопоставительного анализа разнообразных отечественных и зарубежных моделей и техник приобщения к чтению («вдумчивое чтение», «успешное чтение», «открытое чтение», «познавательное чтение», «рефлексивное чтение», «РКМЧП» и др.) педагоги получат возможность поделиться и своим опытом работы, а также совершенствовать собственную методику работы в этом направлении.
Педагоги будут иметь возможность на практике познакомиться с некоторыми оригинальными дидактическими средствами, приемами и формами работы по чтению не только на уроках русского языка и литературного чтения, но и на уроках математики, изобразительной деятельности, музыки, окружающего мира, технологии и физкультуры. Педагоги МБОУ СОШ №7 будут проводить открытые уроки и мастер-классы инновационного характера в рамках названных технологий.
Формы работы: лекции, посещение уроков , дискуссии, "круглый стол", знакомство с опытом лучших учителей района объединения « Ядро».

самооценке понимания прочитанного»
Данный курс призван оказать помощь педагогам в

совершенствовании контрольно-оценочной деятельности на всех без исключения уроках БУП. В теории и на практике педагоги получат возможность ознакомиться с целями, задачами контрольно-оценочной деятельности в области навыков читательской деятельности. Сопоставят разные подходы к решению данной методической проблемы в учебниках. Уточнение и углубление знаний по таким направлениям, как внешний и внутренний контроль, оценка и самооценка в ходе читательской деятельности будет содействовать повышению результативности и эффективности работы учителя по формированию грамотного читателя.
На занятиях предполагается рассмотреть возможные варианты проведения рефлексивной части урока, а также способы и методы подведения итогов урока. Большое внимание уделено обмену опытом в этом направлении деятельности педагогов.
В рамках третьего блока запланированы лекции, лабораторные и практические занятия, посещение уроков, знакомство с опытом работы ведущих учителей объединения « Ядро»

изучение опыта работы школы.
Организация для педагогов ресурсных семинаров.
Внутришкольное повышение

квалификации.
Мастерские.
Рефлексивный анализ внутришкольных событий.
Описание, презентация и распространение полезного опыта.
Выполнение заказов других ОУ, а именно: приглашение коллег на тьюторские пробы, консультирование по разработанным авторским технологиям, оформление печатных материалов с обобщением опыта педагогов школы.