Презентация на тему Учет гендерных различий у детей старшего дошкольного возраста в процессе реализации образовательной программы ДОУ. презентация

О.Уальд.

учитывать пол, возраст, характер и темперамент воспитанника.
В настоящее время

наиболее важным является вопрос дифференцированного подхода, который отсутствовал раньше. Проблема дифференцированного воспитания, в зависимости от пола ребенка, тесно связана с гуманизацией педагогического процесса, т.к. задает перспективы дальнейшего участия человека в общественной жизни, готовит к выполнению социальных ролей в обществе и семье.

«Детство» с учетом реализации гендерного подхода к воспитанию детей

старшего дошкольного возраста и разработка рекомендаций по изучаемой теме для родителей и воспитателей.
Объект исследования: Реализация образовательной программы «Детство» в ДОУ.
Предмет исследования: Учет гендерных различий детей старшего дошкольного возраста.

теме;
2. Проанализировать психофизиологические особенности мальчиков и девочек дошкольного возраста;
3.

Раскрыть специфику половой дифференциации детей дошкольного возраста;
4. Рассмотреть учет половых различий дошкольников в деятельности воспитателя ДОУ;
5. Изучить специфику развивающей среды, с учетом половых различий дошкольников.
6. Проанализировать образовательную программу Детство с учетом гендерного подхода в образовательном процессе ДОУ.

С.,
Борисов И.,
Выготский Л.С.,
Исаев Д.Н.,
Каган В.Е.,

Колесов В.Е.,
Фесюкова В.Д.,
Хризман Т.П.,
Деркунская В. А.,
Кон И. С.

несдержанные, и более импульсивны. Однако, творческие задания мальчики выполняют

лучше.
Играют по всему периметру игровой комнаты.
Более развита потребность в исследовании окружающего мира. Поэтому мальчики бегают, залазят на деревья и заборы, спускаются в колодцы и подвалы. Поэтому и травматизм среди мальчиков в 2 раза выше. В будущем у мужчин более развито пространственное восприятие, они лучше ориентируются.
Требуется время на раскачивание, прежде чем приступить к заданию.
В оценке результатов нужна конкретика: что именно он сделал хорошо или плохо.
Игры активные и энергичные, соревновательные и агрессивные.
Эмоции выражают через действия.
В первую очередь интересуются объектами и вещами.
В качестве друзей выбирают своего пола.

Девочки
Биологически развиваются быстрее. Они начинают ходить на 2-3 месяца раньше мальчиков, на 4-6 месяцев раньше начинают говорить. К школьному возрасту девочки опережают мальчиков примерно на год, а к возрасту полового созревания – на 2 года.
Склонны к послушанию - заложено самой природой: чтобы воспроизвести потомство, им нужно уметь приспосабливаться к окружающей среде.
Девочки, играя, вокруг себя образуют свой «микромир».
Девочкам же достаточно маленького уголка, где они могут тихонько заниматься с куклами, обустраивать домик.
Девочки скорее включаются в работу
Очень важна похвала
Обладают большим словарным запасом в более раннем возрасте.
Предпочитают мягкие, яркие игрушки.
Игры спокойные, менее активные, более коллективные.
В первую очередь интересуются людьми и взаимоотношениями.
В качестве друзей выбирают своего пола.

психологаـми аـктивно ведётся воспитаـтельно-обраـзоваـтельнаـя деятельность с учётом гендерного раـзделения

детей. При оргаـнизаـции и проведении заـнятий педаـгогаـми учитываـются психологические особенности маـльчиков и девочек: девочкаـм даـются типовые и шаـблонные заـдаـния, маـльчикаـм – ориентироваـнные наـ поисковую деятельность, при аـнаـлизе заـнятий оцениваـются их знаـния, аـ не поведение.

развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах

деятельности и охватывает следующие образовательные области:
● социально-коммуникативное развитие;
● познавательное развитие;
● речевое развитие;
● художественно‑эстетическое развитие;
● физическое развитие.
Из представленных выше общекультурных компетенций гендерный аспект в Программе не отражен. 

№ 37 Приморского района Санкт-Петербурга выстроена таким образом,

что при обучении и воспитании мальчиков и девочек в разных видах деятельности педагоги используют дифференцированный гендерный подход.

годовщину Победы в Великой Отечественной войне. К этой дате

музыкальный руководитель разработал долгосрочный образовательный проект «Этот День Победы!». Наряду с задачами нравственно-патриотического направления, разрабатывая данный проект, были поставлены задачи гендерного развития: формирование у детей представлений о настоящих мужчинах и женщинах, о качествах характера, присущих им, о роли мужчины и женщины в жизни общества.

что дошкольный период детства является наиболее значимым для речевого

развития детей, которое является неотъемлемой частью гендерной социализации мальчиков и девочек. В связи с этим хочется поделиться опытом коррекционно-логопедической работы педагога логопед нашего детского сада.

при реализации творческого проекта «Кукла моя изначальная». Данный проект

направлен на социальное развитие дошкольника, его гендерную идентификацию.

нём должны педагоги, психологи и родители. Важно подсказать, показать

и помочь находить красивое в жизни, в том числе – в человеке противоположного пола.  Поэтому как образовательный, так и воспитательный процесс  должен строиться с учетом всех перечисленных особенностей, с ориентацией на обе гендерные подгруппы. Все это, очевидно, должен знать и учитывать каждый педагог при организации своих занятий, воспитательной работы.