Презентация на тему выступления на заседании МО по теме Проектная деятельность - вопросы и проблемы... презентация к уроку по теме

:
применяется на уроках и во внеклассной работе,

при изучении любого предмета;
ориентирован на достижение цели самих обучающихся ;
формирует невероятно большое количество умений и навыков ;
формирует опыт деятельности .
Проект - это содержание обучения :
проектирование может стать основой профильных спецкурсов .
Проект - форма организации учебного процесса :
полноценный проект «не вписывается» в уроки – проектная деятельность снова может стать альтернативной классно - урочному обучению .
Проект - особая философия образования :
философия цели и деятельности ;
философия результатов и достижений .

- повышает мотивацию учащихся, поддерживая, поощряя

и направляя их в сторону достижения цели.
- обладает знаниями и умениями в нескольких областях.
- организует доступ к ресурсам, к другим специалистам.
- особенно в вопросах планирования времени.
- организует обсуждение способов преодоления возникающих трудностей.
всего группового процесса.
- дает четкий анализ результатов выполненного проекта.

Энтузиаст

Специалист

Консультант

Руководитель

" Человек, который задает вопросы"

Координатор

Эксперт

глубокие и содержательные проекты выполняются, как правило, в ходе

внеклассной деятельности.

Проект « не вписывается» в рамки урока. Более эффективными оказываются проекты, занимающие 4-7 уроков, когда в качестве домашних заданий к очередному уроку учащиеся самостоятельно (индивидуально или в группах ) выполняют тот или иной этап работы над проектом, отчитываясь о проделанной работе в начале следующего урока.
Последние два урока ( спаренные ) используются для презентации подготовленных проектов.

что эффективней ?

умения :
- умение осмыслить задачу, для решения к-рой

недостаточно знаний ;
- умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи ?
Исследовательские умения :
- умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;
- умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле ;
- умение запросить недостающую информацию у эксперта ;
- умение выдвигать гипотезу, находить несколько вариантов решения проблемы, устанавливать причинно-следственные связи .
Навыки оценочной самостоятельности .

- умения коллективного планирования ;
- умения взаимодействовать

с любым партнером ;
- умения взаимопомощи в группе при решении задач ;
- навыки делового партнерского общения;
- умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы .
Менеджерские умения и навыки :
- планировать деятельность, время, ресурсы ;
- принимать решения и прогнозировать их последствия, анализировать собственную деятельность .
Коммуникативные умения :
- умение вести дискуссию ;
- отстаивать свою точку зрения, находить компромисс ;
- навыки интервьюирования, устного опроса .
Презентационные умения и навыки :
- навыки монологической речи, артистические умения ;
- умение использовать различные средства наглядности при выступлении ;
- умение отвечать на незапланированные вопросы .

« …задача школы состоит не только в том,

чтобы подготовить ребенка к жизни, но и в том, чтобы обеспечить ему полноценную жизнь уже сейчас. Ведь полноценная, обогащающая ценностным личностным опытом жизнь «сегодняшнего дня» - лучшая подготовка к жизни «завтрашнего дня»…»
Именно правильно организованная проектная деятельность позволяет реализовать принцип проживания - осуществить абсолютное личностное принятие каждым учащимся целей и содержания обучения.
Каждый проект в первую очередь должен рассматриваться как ролевой , с обязательным определением роли каждого учащегося, которую он должен прожить, а не сыграть в ходе проекта.

и недооценить его процесс.
Главная опасность при выполнении исследовательского проекта

- его превращение в реферат.
Одним из наиболее сложных является вопрос о реализации воспитательных задач в ходе проектной деятельности.

учебных предметов
предметы, формирующие систему
специальных и общеучебных
знаний и умений

предметы, ориентированные
на формирование
компетентностей

родной язык, литература,
история, география, биология,
химия, физика, математика

иностранные языки,
изо, технология,
информатика, экология,
граждановедение

метод проектов имеет относительно
низкую эффективность.
Реализация проектной деятельности по этим
дисциплинам лучше происходит во внеклассной
деятельности в форме межпредметных проектов

преподавание данных дисциплин требует
введения метода проектов как
в классно-урочную, так и во внеурочную
деятельность учащихся

)
ПОИСК ИНФОРМАЦИИ
ПРОДУКТ
ПРЕЗЕНТАЦИЯ

ПОРТФОЛИО ( папка, в которой собраны все рабочие

материалы проекта, в том числе черновики )

опроса ;
Атлас ;
Атрибуты несуществующего государства ;
Бизнес – план ;
Видеофильм,

видеоклип ;
Выставка ;
Газета, журнал ;
Законопроект ;
Игра ;
Карта ;
Коллекция ;
Макет, модель, костюм ;

Музыкальное произведение ;
Мультимедийный продукт ;
Оформление кабинета;
Пакет рекомендаций ;
Письмо в …;
Праздник ;
Прогноз ;
Серия иллюстраций ;
Сказка ;
Сравнительно –сопоставительный анализ ;
Статья ;
Сценарий ;
Учебное пособие ;
Экскурсия .

одушевленного или неодушевленного

существа ) ;
Деловая игра ;
Демонстрация видеофильма ;
Диалог исторических или литературных персонажей ;
Игра с залом ;
Инсценировка реального или вымышленного события ;
Научная конференция ;

Отчет исследовательской экспедиции ;
Путешествие ;
Реклама ;
Ролевая игра ;
Соревнования ;
Спектакль ;
Спортивная игра ;
Телепередача ;
Экскурсия .