Презентация на тему Проект сюжетно-ролевой игры Больница проект (средняя группа)

умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в

духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений , понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности…» В.А.Сухомлинский.

в дошкольном возрасте. В. Штерн говорил, что «игра показывает,

к какой цели стремиться человек, к чему он готовится, чего ожидает. В игре угадываются направления его будущей жизни». Сюжетно – ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль. Они имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, меньше ошибаться в людях, избегать конфликтных ситуациях, поддерживать дружелюбную атмосферу. В сюжетно – ролевой игре успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность. Но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей.

Актуальность проекта

взаимодействие, недостаточно оснащена предметно-развивающая среда в группе.

сюжетно-ролевой игры «Больница»
Цель проекта:

детей знаниями и игровыми умениями, которые позволят им в

дальнейшем самостоятельно организовывать игру «Больница»; - Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли(врач, медсестра, пациент), выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом; - Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов; развивать социальные отношения играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых. Задачи по сотрудничеству с родителями - Привлекать родителей к обогащению предметно-развивающей среды способствующей развертывании сюжетно-ролевой игры «Больница»;
Заинтересовать родителей в развитии игровой деятельности детей, обеспечивающей успешную социализацию.
Задачи для педагога - Разработать систему работы по развитию сюжетно-ролевой игры «Больница» в средней группе; - Познакомить педагогов с опытом работы по проекту.

в самостоятельной деятельности ролевых действий и ролевой речи;
Формирование

коммуникативных навыков;
Ролевое общение со сверстниками.
Педагоги
Наличие системы роботы по проекту с использованием разнообразных инновационных методов и приемов;
Наличие обогащенной предметно-развивающей среды в группе;
Организация уголка для родителей (папки-передвижки, памятки, литература)
Родители
Оказание помощи родителями в обогащении предметно-развивающей среды;
Осознание родителями важности игровой деятельности в развитии детей, обеспечивающей успешную социализацию.

наблюдение за игрой; анкетирование родителей на тему «ребенок и игра»;

-Информационный лист для родителей о теме предстоящего проекта; -Изучение нормативных документов; -Анализ методической литературы по проблеме; -Творческая работа по разработке перспективного плана; -Обогащение предметно-развивающей среды: приобретение и изготовление дидактических игр, покупка художественной литературы, иллюстрированного материала, наглядной продукции, разработка конспектов занятий, электронных дидактических презентаций.

Подготовительный этап
Задачи:
-Выявить уровень развития у детей игровой деятельности;
-Выявить уровень осведомленности родителей в вопросе формирования игровой деятельности детей;
-Создать интерес у родителей к проблеме формирования игровой деятельности у детей;
-Создать методическое обеспечение по проблеме проекта;
-Разработать перспективный план воспитательно-образовательной работы по теме проекта;
-Обогатить предметно-развивающую среду по проблеме.

родителей и коллег с итогами реализации проекта.  Мероприятия: -Проведение итоговой диагностики

, анализ результатов диагностики. -Подготовка презентации по итогам реализации проекта.  

врача

аптеке»

использовать сюжетно-ролевую игру «Больница» и с большим интересом и

успехом играть в нее, объединять в единый сюжет с разными играми.
Дети стали больше проявлять самостоятельность, инициативу, творчество.
Дети по собственной инициативе активно обмениваются ролевыми высказываниями, беседа стала интересная и длительная, обогатился словарь детей.
Взаимодействие детей в игре раньше было кратковременное, теперь стало длительное.
Игра стала самостоятельной деятельностью.
Родители стали более внимательными к играм детей и активными в жизни группы.

общеобразовательной программы дошкольного образования. 2. Федеральные государственные требования к условиям

реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. 3. От рождения до школы. Примерная основная программа дошкольного образования/ под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комарова, М.А.Васильевой. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2001. 4. Кравцова Е.Е. Разбуди в ребенке волшебника: Кн. для воспитателей дет.сада и родителей. М.: Просвещение: Учебная литература, 1996. 5. Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада. Н.Ф. Губанова.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010. 6. Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. Организация сюжетной игры в детском саду. Пособие для воспитателей. – М.: Издательство «ГНОМ и Д»,2001. 7. Недоспасова В.А. Растем играя. – М.: Просвещение, 2002.