Презентация на тему Проектная деятельность с детьми презентация к уроку

взрослым и выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих

работ.
Метод проектов - система обучения, при которой дети приобретают знания в процессе планирования и выполнения постоянно усложняющихся практических заданий - проектов. Метод проектов всегда предполагает решение воспитанниками какой-то проблемы.

Проект – это 5 «П»:
Проблема;
Проектирование или планирование;
Поиск информации;
Продукт;
Презентация.
Шестое «П»-

портфолио, в котором собраны наработанные материалы( фото, рисунки, альбомы, макеты и др.).

саду:
в основе любого проекта лежит проблема, для решения которой

требуется исследовательский поиск;
обязательные составляющие проекта: детская самостоятельность (при поддержке педагога),  сотворчество ребят и взрослых;
развитие коммуникативных способностей детей познавательных и творческих навыков.

Этапы работы
Поисковый: определение темы

проекта
Аналитический: постановка цели проекта, определение задач, подготовка к реализации
Практический: основной этап реализации проекта (работа с дошкольниками, работа с родителями, оснащение предметно-развивающей среды)
Контрольный: завершающий этап (результат, продукт деятельности)

очевиден и ясен, каждая часть соответствует общему замыслу и

предполагаемому результату.
Последовательность и связность – логика построения частей, которые соотносятся и обосновывают друг друга. Цели и задачи напрямую вытекают из поставленной проблемы. Бюджет опирается на описание ресурсов и сочетается с планом
Объективность и обоснованность – идея проекта не случайна, она является следствием работы авторов по осмыслению ситуации и оценки возможностей воздействия на нее
Компетентность – владение технологиями, механизмами, формами и методами реализации проекта
Жизнеспособность – определение перспектив развития проекта в дальнейшем, возможности его реализации в других условиях, чем он может быть продолжен.

и здоровья детей;
развитие познавательных способностей;
развитие творческого воображения;
развитие творческого мышления;
развитие

коммуникативных навыков.

проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога);
активизация желания искать пути

разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом);
формирование начальных предпосылок поисковой деятельности (практические опыты).

деятельности, интеллектуальной инициативы;
развитие умения определять возможные методы решения проблемы

с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи, с использованием различных вариантов;
развитие желания пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.        

материалы - описание опытов - макеты - выставки -

альбомы - праздники - игры - книга, сделанная в совместной деятельности со взрослым - проектная папка и другое.