Презентация на тему Средний дошкольный возраст - какой он? (родительское собрание в средней группе детского сада) статья (средняя группа)

5—7 см, в массе тела — 1,5-2 кг.
Рост

– 100,3 см
Масса – 15,9 кг

Рост – 99,7 см
Масса – 15,4 кг

и в конечном итоге нарушение осанки.
Поэтому необходимо следить

за позой ребенка во время работы за столом – рассказать и показать, как правильно сидеть.

работе с различными мелкими предметами ребенок напрягает зрение. Мышцы

глаза при этом меняют форму хрусталика. Зрение портится – развивается близорукость.

Важно следить за тем, чтобы ребенок рисовал и рассматривал книги при хорошем освещении!

слуха. Барабанная перепонка нежна и легкоранима, очень чувствительна к

шуму. Если жизнь детей постоянно протекает на фоне шума , наступает стойкое снижение слуха и утомление.

Важно проводить «активную борьбу с шумом»: необходимо приучать детей правильно пользоваться игрушками, осторожно переносить стулья, говорить негромко.

от совершенства. Преобладает процесс возбуждения.
При нарушении привычных условий

жизни, при утомлении это проявляется в бурных эмоциональных реакциях, несоблюдении правил поведения.

Важно наладить разумный двигательный режим, наполнив жизнь детей разнообразными подвижными играми. Если вы заметили перевозбуждение ребенка, переключите его внимание на более спокойное занятие.

руки;
Умывается;
Одевается и раздевается;
Расправляет кровать.

Но ему ещё

трудно, и он ещё учится:
Чистить зубы и полоскать горло;
Расчёсывать волосы;
Поддерживать порядок в комнате, игровом уголке;
Помогать взрослым накрывать на стол.

Важно не столько количество самостоятельно выполняемых ребенком процедур, сколько качество выполнения.

играм. Ребёнок страдает, если никто не хочет с ним

играть.
Дети играют небольшими группами по 2-4 человека. Иногда эти группы становятся постоянными по составу. Появляются лидеры в группах.

взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Проявляется

повышенная обидчивость на замечания.

Общение со взрослыми

Ведущим становится познавательный мотив. Это проявляется в многочисленных вопросах: «Почему? Зачем? Для чего?»

обогащается до 2000 слов;
Появляются простые распространенные предложения и

сложные;
Дети могут составить небольшой рассказ и даже сочинить сказку (24 – 25 слов).

объектов:
Цвет, форму, величину предметов, вкус, запах, звук, качества

поверхности;
Формируются представления об основных геометрических фигурах (квадрат, круг, треугольник, овал, прямоугольник и многоугольник);
О семи цветах спектра, белом и черном;
О параметрах величины (длине, ширине, высоте, толщине);
О пространстве (далеко, близко, глубоко, мелко, там, здесь, вверху, внизу);
О времени (утро, день, вечер, ночь, время года, часы, минуты и др.).

Восприятие

изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос,

иногда одежды и ее деталей;
Совершенствуется лепка;
Дети рисуют основные геометрические фигуры;
Вырезают ножницами;
Наклеивают изображения на бумагу ;
Используют при рисовании нетрадиционные материалы и способы;
Конструирование начинает носить характер продуктивной деятельности: дети замысливают будущую конструкцию и осуществляют поиск способов её исполнения.