Презентация на тему Зенкова Екатерина Викторовна

№50»

Образование: высшее. Уральский государственный педагогический университет (2008г.)
Специальность: физика
Квалификация: учитель

физики с дополнительной специальностью "Информатика"
Педагогический стаж 8 лет

межаттестационный период:

Цель: повышение качества образования на основе использования современных

информационных средств, активизирующих познавательную активность обучающихся.
Задачи:
совершенствовать процесс внедрения информационных технологий в образовательную деятельность;
совершенствовать систему мониторинга качества образования;
вовлечь обучающихся в интеллектуальную и научно-исследовательскую деятельность.

профессиональной деятельности за межаттестационный период с 2010 по 2015

год.
Задачи:
проанализировать результаты деятельности за межаттестационный период;
установить причинно-следственные связи между результатом образования и условиями их получения;
обозначить противоречия и проблемы, возникшие в межаттестационный период;
оценить собственную деятельность.

обучения и форм организации познавательной активности учащихся с использованием

информационных технологий
Предмет исследования:
влияние моей системы работы на результат образования.

Цель и задачи педагогической деятельности в межаттестационный период:

их социальной адаптации.

Анализ результатов педагогической деятельности:

требованиям Федерального компонента Государственного образовательного стандарта. Уровень успеваемости обучающихся

за межаттестационный период составляет 100%;
процент освоения обучающимися образовательного стандарта на «4» и «5» за 2010 – 2015 уч. годы увеличился с 35,4% до 45% (Приложение 1);
предмет физика востребован выпускниками для прохождения государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ (Приложение 6);
увеличилось число участников школьного тура олимпиад по физике с 16,8 % в 2010 – 2011 уч. году до 70% в 2014 – 2015 уч. году; за этот же период в муниципальном туре олимпиад: от 3 до 8 человек.

обучающихся (2010 – 2015 уч. годы);
Членом муниципальной предметной комиссии

по физике (2013 - 2015 уч. годы).

Курсы повышения квалификации:

2012г, 108ч. «Информационные и коммуникационные технологии как средство реализации требований ФГОС»
2013г, 108ч. «Методика обучения информатике и ИКТ в условии реализации ФГОС ОО»
2015г., 24ч. «Организация учебной деятельности обучающихся на основе программного обеспечения «ФИЗИКОН»

знаний,
урок-сочинение,
урок-соревнование,
урок-КВН,
урок-физический аукцион,
урок-театрализованное представление,

урок-семинар,

урок-лекция,
урок-лабораторная работа,
урок - закрепление,
комбинированный,
обобщающий,
контрольный

электронный учебник,
презентация,
медиа-урок,
видеоролики,
видео-опыты.

и информационные средства обучения:

– исследование»; Занимательные случаи из жизни выдающихся ученых мира; Опрос,

комментирование аудио- или видео-фильма; Систематизация изученного материала в таблицу Прием «Найти ответ в учебнике»; Прием «Викторина»; Прием «Сказка на уроках физики»; Ведение «Книги рекордов по физике».

Творческие методические приемы:

по физике.
Решение экспериментальных задач.
Метод эвристической беседы.
Приемы  работы с учебником.
Методический

прием  «Чтение с пометками на полях»

эпизода;
рассказ-задача;
игры-путешествия;
шарады, загадки;
курьёзы, шутки;
конкурс на

быстрое отыскание ошибок;
видео-киноляпы

презентации
компьютерные игры
интерактивные программы,
тесты
графические демонстрационные материалы;
видео или мультипликационные

фильмы

по предмету и при подготовке к ГИА и ЕГЭ.

Существуют уже готовые базы данных по разделам спецификации ЕГЭ и ГИА (сайты «Решу ЕГЭ», «ФИПИ», «СтатГрад»), а есть такие сайты, где сам учитель создает тесты и представляет их детям в электронном виде («Dnevnik.ru», «Скоротест»)

теоретической части передовых педагогических технологий;
недостаточно высокий балл выпускников при

сдаче ЕГЭ по физике;
недостаточное участие обучающихся на муниципальном этапе Всероссийской предметной олимпиады школьников;

результатов своей педагогической деятельности в виде публикаций, выступлений и

участия в различных мероприятиях на муниципальном и региональном уровне;
недостаточная систематизация результатов и мониторинга своей деятельности в межаттестационный период.

нормативные документы, определяющие систему действий для реализации требований федерального

государственного образовательного стандарта;
создать условия для формирования информационных компетенций обучающихся в рамках системно-деятельностного подхода;
повысить уровень профессиональной компетентности в вопросах реализации требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и среднего общего образования