Презентации без категории

ПознаниеЭкспериментированиеИсследовательская деятельностьПознавательная активностьПознавательный интересЭкспериментирование Они неизвестны только детямНе происходит научных открытийИспользуется элементарное оборудованиеНаши опыты безопасны

Саңгырау тартык аваз Яңгырау пары- д

Автор программы: Плешаков А.А. Система учебников «Школа России»Имеет полное програмно-методическое сопровождение.Гарантирует преемственность с дошкольным и основным общим образованием.Входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях

Международный конкурс проектов для учащихся школСсылка на сайт:http://scipro.ru/contest/interclover/cont-school.html Главный сайт

Один из самых любимых видов деятельности в дошкольном возрасте – это рисование. Именно рисование позволяет ребенку выразить свои чувства, мысли, настроение, мечты и даже тайные страхи, все то, о чем он не всегда может сказать словами. Рисование обогащает внутренний мир ребенка,

Архимед родился в Сиракузах, греческой колонии на острове Сицилия Отцом Архимеда был математик и астроном Фидий, состоявший, как утверждает Плутарх, в близком родстве с Гиероном, тираном Сиракуз. Отец привил сыну с детства любовь к математике, механике и астрономии. Для обучения Архимед

создать необходимые условия для включения ребенка в деятельность, поддерживать его инициативу и самостоятельность стремление к контакту со сверстниками, привлекая внимание к совместным действиям

Федотова И.М. Об изучении транскрипции на начальном этапе обучения// Иностранные языки в школе.Кузовлев В.П и др. Книга для учителя к учебнику английского языка для 2 класса. М.: Просвещение, 2007.Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе. М. :

В связи с принятием ФГОС ДО нашему ДОУ необходимо изменить развивающую среду ребенка. Предметно-пространственная среда становится еще более содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной, она частично обновляется. При создании развивающей предметно-пространственной среды мы учитывали возрастные особенности детей и интересы

Ранний возраст-период активного экспериментирования ребенка с предметным миром. Дети раннего возраста проявляют больший интерес к обычным бытовым мелочам, например прищепкам.

ГЛАВНАЯ ОСОБЕННОСТЬ РАЗВИТИЯ ОБЩЕНИЯ, СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА – ОНО ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ ТОЛЬКО С ПОМОЩЬЮ ВЗРОСЛЫХ ! Формирование положительного отношения к взрослымСтимулирование интереса к окружающим взрослымРазвитие средств общенияСоздание благоприятного эмоционального фона

Орг. моментПодпишите свои листочкиСлушайте внимательно Не торопитесь, почитайте ,подумайтеПишите аккуратноУдачи! 1.Подчеркни в слове колобок все гласные.2. Подчеркни в слове водопровод все согласные.

Актуальность В основе экспериментальной деятельности дошкольников лежит жажда познания, стремления к открытиям, любознательность, потребность в умственных впечатлениях, и наша задача удовлетворить потребность детей, и что в свою очередь приведёт к интеллектуальному, познавательному, эмоциональному развитию. Цель:развить познавательный интерес к деятельности в форме

Шарады Шара́да (фр. charade) — разновидностьШарада представляет собой разбиение слова на слоги таким образом, что каждый слог имеет смысл самостоятельного слова.

Цель: формирование семейных ценностей, понимания важности семейного общения Задачи:

Родительское собрание по теме: « Родителям о внимании и внимательности» Внимание – это способность человека сосредоточиться на определённом объекте и явлениях.Основные свойства: концентрация, объём, устойчивость, распределение, и переключение.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Предметом регулирования Стандарта являются отношения в сфере образования, возникающие при реализации образовательной программы дошкольного образования Главная цель моей профессиональной деятельности – создание благоприятных условий для развития каждого ребенка как субъекта отношений