Презентации без категории

Введение федеральных государственных стандартов II поколения Образовательные стандарты второго поколения: от выбора модели внедрения к средствам реализации. «Школа – это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее».

Собаку съел.Гореть от стыда.Кусать себе локти.Кот в мешке.Тянуть кота за хвост.Как кошка с собакой.

Программа «Индивидуального реабилитационного маршрута» Индивидуальный реабилитационный маршрут – целенаправленно проектируемая дифференцированная программа, система конкретных совместных действий администрации, педагогов, специалистов образовательного учреждения, родителей в процессе развития ребёнка с ограниченными возможностями здоровья.Цель создания индивидуального реабилитационного маршрута: максимальная реализация образовательных

Задачи:- обогащать двигательный опыт, развивать креативность в двигательной деятельности;- создавать условия для получения детьми положительного коммуникативного опыта совместной деятельности;- развивать позитивное отношение к себе и другим детям.Цель: использование нестандартного оборудования в процессе совершенствования развития детей дошкольного возраста. Театрализованные игры с

Дети, а как вы думаете – хлеб сразу стал хлебом?  Нет, не сразу стали зерна хлебом, тем, что на столе Люди долго и упорно потрудились на земле Я предлагаю совершить вам виртуальное путешествие: «От зерна до каравая».

АктуальностьВсякий здоровый ребенок уже с рождения – исследователь. Исследовательская, поисковая активность – естественное состояние ребенка. Детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически. На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребенка, в процессах социализации имеет

Проблема исследования: формирование познавательных общеучебных УУД Проблемой исследования занимались: А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская, О. А. Карабанова и др. Анализ научно-педагогических исследований ряда авторов (А. Б. Воронцов, В. М. Заславский, С. В. Клевцова, О. В. Раскина

Краткая биография Сухомлинский Василий Александрович - советский педагог-новатор, детский писатель. Создал оригинальную педагогическую систему, основывающуюся на принципах гуманизма, на признании личности ребёнка высшей ценностью, на которую должны быть ориентированы процессы воспитания и образования, творческая деятельность сплоченного коллектива педагогов-единомышленников и учащихся.  Сухомлинский В.А.

В ней суп и кашу варят  И картошку жарят.  Из нее едят и пьют, Ее моют, берегут.Не обойтись без неё люду. Поговорим мы про …

Старое здание детского сада Файзуллина Фатима Шакировна со своими воспитанниками, 1949 год

Цель мастер-класса: показать возможности формирования метапредметных универсальных учебных действий посредством использования личностно-ориентированного подхода на уроках в начальной школеЗадачи:проанализировать подходы к понятию УУД;раскрыть содержание мастер-класса посредством ознакомления с приёмами работы по формированию метапредметных УУД посредством использования личностно-ориентированного подхода на различных этапах урока;показать

О введении новых предметов «Родной язык», «Литературное чтение на родном языке»Об актированных дняхСоблюдение правил внутреннего распорядка образовательной организацииРазное Повестка собрания Введение предметов "Родной язык " и " Литературное чтение на родном языке" Юрьевцева Нина Николаевна,методист МКУ Центр МТ и МОМуниципальное

Богородская резьба - русский народный промысел, состоящий в изготовлении резных игрушек и скульптуры из мягких пород дерева (липы, ольхи, осины). История возникновенияЦентр богородской игрушки является посёлок Богородское (Сергиев-Посадский район Московской области).

Позвольте представиться: Моё образование:2002 году- закончила Новоржевскую среднюю школу2007 году – закончила ФГОУ ВПО «Великолукскую государственную сельскохозяйственную академию» по специальности экономист2015 году – поступила на 1 курс магистратуры РГПУ им. Герцена

Цель: Познакомить детей с теневым театром, его происхождением, техникой.Задачи: Упражнять в координации речи и движения.Развивать чувство ритма, воображение.Побуждать детей передавать свои музыкальные впечатления в творческой музыкальной деятельности.Учить детей изготавливать декорации для теневого театра в форме рисования, вырезания, оформления любой техникой. Этапы

"Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку захотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал". Сухомлинский В.А.Экспериментирование

«Большие и маленькие мячики».Дидактическая задача. Учить различать цвет и величину (большой – маленький);развивать чувство ритма; ритмично проговаривать слова.Игровая задача. Подобрать мячики для кукол.Игровое правило. Правильно подобрать мячи по цвету и величине.Ход игры.Воспитатель дает рассмотреть мячики разных цветов (синие, зеленые, красные, желтые)