Презентации без категории

Поиск и увлечённость – залог успеха " Интерес к учению есть там, где есть вдохновение, рождающееся от успеха " В. А. Сухомлинский Основной тезис современного понимания метода проектов " Все, что я знаю, я знаю для чего мне это надо

«Ребенок учится тому, что видел у себя в дому. Родители пример тому» (С.Брант) Семья – это совокупность близких родственников, живущих вместе»

Комплекс создавался параллельно с разработкой ФГОС начального общего образования, требования которого нашли свое теоретическое и практическое воплощение в учебниках УМК «Перспектива». Авторский коллектив УМК « Перспектива»:Климанова Л.Ф.Плешаков А.А. Новицкая М.Ю.Дорофеев Г.В.Миракова Т.Н.Роговцева Н.И. Богданова Н.В.

Окружающий мир Называть свое и родителей имя и фамилиюЗнать название своего городаЗнать название столицы РодиныЗнать название нашей планетыЗнать названия основных профессий людей. Объяснять, чем характерны эти профессии, какую приносят пользу людям.Называть времена года, части суток, дни недели и их последовательностиНазывать месяцы

Воспитатель – это первый , после мамы, учитель, который встречается детям на их жизненном пути. Воспитатели – люди, которые в душе остаются детьми, иначе дети не примут, не пустят в свой мир. Самое главное в профессии воспитателя- любить детей, любить просто

Народные игры для детей 3-5 летИгра «Коршун и наседка» В игре участвуют несколько  детей. Один из играющих выбирается коршуном, другой -   наседкой. Остальные дети - цыплята, они становятся за наседкой, держась друг за друга, а стоящий впереди - за наседку. На противополож­ной

Учащиеся пользуются стандартными тетрадями однотонного цвета, состоящими из 12 листов. Тетрадь по предмету должна иметь аккуратный внешний вид. На её обложке (первой странице) делается следующая запись:

Организация развивающей среды в ДОУ с учетом ФГОС строится таким образом, чтобы дать возможность наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности. Необходимо обогатить среду элементами, стимулирующими познавательную, эмоциональную, двигательную деятельность детей. Развивающая предметно-пространственная среда

Сенсорное развитие ( от лат. senses – чувство, ощущение) предполагает формирование у ребенка процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира. Успешность физического, умственного и эстетического воспитания и развития в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития

Среда, окружающая ребенка в детском саду может стать средством развития его личности лишь в том случае, если педагог способен организовать эту среду. Э. КостинаЦеленаправленно организованная

Принятый 29 декабря 2012 г. Федеральный закон № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» вводит в российское образовательное пространство два принципиально новых для нашего общества понятия: инклюзивное образование и особые образовательные потребности (ООП). Пункт 27 ст. 2 Закона звучит так:«Инклюзивное образование

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию.В начале школьного обучения личностные универсальные учебные действия самоопределения, смыслообразования и нравственно- этической ориентации определяют готовность ребенка к обучению. Таким образом, целью исследования

Значение прогулки в детском садуЗначение прогулки в детском саду:Дети познают окружающий мирДети приучаются к трудуДети активно двигаютсяДети дышат свежим воздухомВсе это полезно для здоровья, физического и умственного развития детей Условия проведения прогулок по СанПинЕжедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 3-4 часовПрогулку организуют

«МУДРОСТЬ РОДИТЕЛЬСКОЙ ЛЮБВИ»Лев родится львом, львом и останется. Человек родится человеком – человеком может стать. В.Г.Белинский ПРИЧИНЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЗАПУЩЕННОСТИслабое общее развитие;дефицит общения с родителями (с детьми не занимаются или дети живут с бабушкой);конфликтные ситуации в семье;один ребенок в семье, неполноценное