Презентации без категории

Группы учащихся с трудностями при обучении чтению часто болеющие детимедлительные дети (10–20%). гиперактивные детилеворукие детидети из социально неблагополучных семей Психологические причины нарушения навыка чтения

Концепция модернизации российского образования«развивающемуся обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности». «Все, что я познаю, я знаю, для

Участие в семинаре Нормативы по проверке техники чтения (количество слов в минуту)

Воспитатель года 2019г Конкурс «Бумажная Вселенная»

мощный потенциал для духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;реальная возможность достижения личностных, метапредметных и предметных результатов, соответствующих задачам современного образования;постоянно обновляющаяся, наиболее востребованная и понятная учителю образовательная система для начальной школы.Лучшие традиции российского образования и проверенные практикой инновации. УМК «Школа

Итоговый отчёт о проделанной работе за2016 – 2017 учебный год во второй младшей группе №4 «Колокольчики»Смоленск 2017 г.Воспитатели: Талюк В.В.Шестакова Н.Г. Характеристика группыПрограмма: «Развитие» под ред. Булычевой А.И.Возраст: 3 – 4 годаСписочный состав: 25 детейМальчиков: 9Девочек : 16

Актуальность и перспективность опыта Данный опыт способствует выполнению задач, стоящих перед нашей школой (МБОО СОШ с. Эрзин им. С.Чакар): - активное внедрение в учебно-воспитательный процесс современных технологий; - разностороннее развитие детей, их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных навыков самообразования, способствующих самореализации

Признаки гиперактивностиПовышенная активность:-двигательная расторможенность, подвижность;-неумение сидеть на одном месте;-спонтанность , необдуманность действий,-суетливость;-трудности при засыпании;-неумение играть, разговаривать тихо и спокойно;-нетерпеливость Невнимательность-повышенная отвлекаемость;-неумение сосредоточиться;

Для дошкольников подвижные игры являются жизненной потребностью. С их помощью решаются самые разнообразные задачи: образовательные, воспитательные и оздоровительные. В процессе игр создаются благоприятные условия для развития и совершенствования моторики детей, формирования нравственных качеств, а также привычек и навыков жизни в

Дошкольный и младший школьный возраст – одна эпоха человеческого развития, именуемая “детством” . (Д.Б. Эльконин) Преемственность-непрерывный процесс воспитания и обучения ребенка, имеющий общие и специфические цели для каждого

Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и дающий точный прогноз на будущее. Здоровье ученика в норме, если:в физическом плане – здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой, ребенок

Вопрос №1"Петушок на дворе нашел бобовое зернышко. Хотел проглотить и …" Варианты ответа:проглотил подавился потерял его 0 Вопрос №2Почему медведь, лиса, заяц и волк не смогли съесть бычка? (сказка «Бычок — смоляной бочок».) Варианты ответа:Они уже наелись Прилипли Бычок

НАЧИНАЕТ ЖЕЛТЕТЬ, КРАСНЕТЬ, БУРЕТЬ ЛИСТ НА КУСТАХ И ДЕРЕВЬЯХ. ИСЧЕЗАЮТ СТРИЖИ, ПОТОМ ЛАСТОЧКИ; ВОЗДУХ ПУСТЕЕТ.Что ты рано в гости, Осень, к нам пришла?

Социальный заказ общества на развитие творческих способностей детей сформулирован в нормативных документах системы дошкольного образования. В соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «педагогические работники дошкольной образовательной организации обязаны развивать у воспитанников познавательную

Цель театрализованной деятельности – формирование художественно-эстетического вкуса детей, развитие творческих способностей, интеллекта, эмоциональной сферы ребенка.Основные задачи театрализованной деятельности: – развитие творческих способностей дошкольников, воображения, внимания, самостоятельности мышления;– ознакомление детей с различными видами театра (кукольный, драматический, оперный, балет, народный балаганный и др.);– работа над

1-е правило. ЧТО ОЦЕНИВАЕМ?Оцениваем результаты: предметные, метапредметные,личностные. Оценивать можно любое действие ученика (особенно успешное): удачную мысль в диалоге, односложный ответ на репродуктивный вопрос и т.д. Отметка ставится только за решение продуктивной учебной задачи, в ходе которой ученик осмысливал цель и

Особенности вниманияВнимание-это сосредоточенность сознания на определенных объектах или деятельности.Виды внимания:Непроизвольное,Произвольное.Свойства внимания:Сосредоточенность,Устойчивость,Объем,Распределение,Переключение. Особенности внимания у детей с ДЦПСнижение объёма внимания,Трудности сосредоточения внимания (повышенная отвлекаемость),Снижение концентрации внимания (быстрая утомляемость),Снижение распределения внимания,Трудности переключения внимания (застревание на отдельных элементах),Трудности организации произвольного внимания.

Актуальность данного проекта: Обусловлена  потребностью общества в развитии эмоционально устойчивых,   эстетически и нравственно воспитанных, коммуникабельных  личностях. Вид проекта:исследовательский, Групповой Участники проекта: дети старшей группы, педагог-психолог, воспитатели, родители. Взаимодействие: дети, воспитатели, педагог-психолог, родители.

День весенний , не морозный,День веселый и мимозный – Это мамин день! День просторный, не капризный; День подарочный, сюрпризный – Это мамин день!День без облачный,