Презентации без категории

План игрыСветофорАвтомобилиДорожные знакиРегулировщикТворчествоДобрый совет Ответь на вопрос тестаАвтомобили

В рабочих программах определены цели начального обучения по всем предметным линиям; рассмотрены подходы к структурированию учебного материала и к организации деятельности учащихся; представлены результаты изучения предметов, основное содержание курсов, тематическое планирование с характеристикой основных видов деятельности учащихся; дано описание материально-технического обеспечения.

Окладникова Елена Петровна воспитатель подготовительной группы «Ёлочка» «Я – воспитатель новой формации»Стаж работы 7 лет.Образование средне-специальное.Девиз «Не возвышайся над ребёнком, а иди рядом» Добрый день , почтенные коллеги , делиться опытом пора моя пришла , должна я проявить дар красноречия и

Анализ анкет 1. Часто ли ваш ребёнок отвлекается во время выполнения заданий?- Да – 9 - Трудно ответить – 1- Нет – 92. Можно ли назвать вашего ребёнка сосредоточенным, усидчивым?- Да – 5- Трудно ответить – 6- Нет – 83. Хотелось

ХЛЕБ ВСЕМУ ГОЛОВАНе напрасно народС давних пор и понынеХлеб насущный зовётСамой первой святыней.Золотые словаЗабывать мы не вправе:«Хлеб всему голова!»-В поле, в доме, в державе!

Учебный кабинет музыки – учебное помещение школы, оснащенное наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью и техническими средствами обучения, в котором проводится методическая, учебная, внеклассная работа с учащимися. Цель:Создание оптимальных условий для повышения качества учебно – воспитательного процесса по предмету.

«ГОДОВАЛЫЙ РЕБЕНОК ПРОТИВОРЕЧИТ МАТЕРИ, РЕБЕНОК ДВУХ С ПОЛОВИНОЙ ЛЕТ ПРОТИВОРЕЧИТ ДАЖЕ САМ СЕБЕ».

Предметно-развивающая среда в нашей группе разделена на центры в соответствии с принципом гибкого зонирования, отвечает требованиям ФГОС. Размещение оборудования организовано таким образом, что позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то

«Подготовка к обучению грамоте» - данная программа предназначена для подготовки детей дошкольного возраста к обучению грамоте. Исследования Л.Е.Журовой, Н.С.Варенцовой, Н.В.Дуровой, Л.Н.Невской показали, что вводить дошкольников в звуковую систему родного языка необходимо со средней группы детского сада ( с четырех лет). Обучение

Основные цели: демонстрация возможностей для решения задач развития;стимулирование к активному поиску вариантов заданий;обучение способам поддержки ребенка в процессе его самостоятельной работы с карточками. Основные требования:Содержание карточек должно быть открытым и понятным ребенку. Понятие открытости означает то, что любые выполненные ребенком на карточке

Психолого-педагогическая классификация детей, которые относятся к системе специального образования 1.Дети, имеющие нарушения в развитии. Они отстают в психическом и физическом развитии из-за того, что есть органическое поражение центральной нервной системы и нарушения функционирования анализаторов (слухового, зрительного, двигательного, речевого).2. Дети, которые имеют

Память – высшая психическая функция головного мозга человека. Это способность накапливать, сохранять и воспроизводить информацию. Память лежит в основе способностей ребёнка и является условием обучения, приобретения знаний и умений. Законы запоминания:Впечатление.Повторение.Ассоциация.…

Главная концептуальная идея УМК «Школа России»Российская школа должна стать школойдуховно – нравственного развития ивоспитания гражданина нашего Отечества. Ведущая целевая установка УМК:Обеспечение современного образованиямладшего школьника в контексте требованийФГОС.

Актуальность Малыш по своей природе – деятель, а деятельность его выражается прежде всего в движениях. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится любить его и действовать в нем. В процессе двигательной деятельности происходит формирование психики, развитие способностей, жизненной активности, значимых

Цель исследования Для воспитателя: учить детей самостоятельному проведению исследования по плану; для воспитанников: на основе игровой деятельности познакомиться с движением тела по наклонной и прямой, развивать наблюдательность, смекалку. Материалы к исследованию:Демонстрационный

Придя с прогулки, ребята обнаружили в группе раздетого первобытного человека. Бережно отнеся его на ковер и положив возле огня, чтоб согрелся, стали решать что с ним делать. Никитка предложил его обуть. Но к сожалению оказалось, что обувь слишком мала.Анюта с Кириллом

Помогали дочки маме,Вымыли посуду сами:Чайник,Чашку,Ложки,Вазу, Маленький зелёный тазикМыли, мыли, мыли, мыли-Вазу вдребезги разбилиПотеряли где- то ложку.Маме помогли немножко!Сжимать, разжимать кулачки.Трут одну ладошку  другой.Одну руку вытягивают вперёд (носик чайника), другую ставят на поясе.Две ладошки вместе держат «ковшиком».Вытягивают руки вперёд.Рисовать силуэт вазы плавными движениями