Презентации без категории

развития тех или иных психологических качеств каждого участника психокоррекции». А.С.Спиваковская В процессе психологической коррекции следует ориентироваться не на один какой-то параметр, а «на создание условий для Структура работы с особым ребенком Работа с ребенкомРабота с родителямиРабота с педагогамиНаблюдение, диагностика

Актуальность Содержание воспитательного процесса в детском саду определяется коммуникативными целями и задачами на всех этапах воспитания. Цель: изучить особенности формирования коммуникативных навыков детей дошкольного возраста в игровой деятельности.

В настоящее время в России насчитывается более 2 млн. детей с ограниченными возможностями (8% всех детей). Образование детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей-инвалидов

проблемаИдея создания проекта возникла при потребности ответить на вопрос: «Головной убор – это необходимо или модно?» Участники проекта тип проекта Воспитатели всех возрастных групп Дети всех возрастных групп Музыкальный руководитель Инструктор по физкультуре Родители коллективный досуговый

«Моя любимая игрушка своими руками» Вот иголки, нитки, пяльца. Для проворных наших пальцев. Ткани, ленточки, кайма –Закружилась голова!

Посткроссинг – это международный проект, участники которого обмениваются открытками, письмами. Цель проекта: формирование у дошкольников патриотических чувств, любви к Родине, изучая разнообразие регионов России.Задачи:развивать познавательную активность дошкольников;познакомить с понятиями: «география», «карта»; графическими обозначениями на карте: морей, рек, озер, городов, областей; рассказать о разных регионах

Уроки с использованием ИКТ особенно актуальны в начальной школе. Ученики 1-4 классов имеют наглядно-образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстративного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение.

Простая направляющая линейкa (рис. 1) Откидная двухрожковая линейка (рис. 2)

С чего все начиналось...Не ленись, моя лопатка, Будет вскопанная грядка. Грядку граблями пригладим, Все комочки разобьем, А потом мы лук посадим, А потом водой польем.1 2Луковица золотаяКруглая, литая.Есть у ней один секрет –Нас спасет она от бед:Может вылечить недугВкусный и душистый лук!

способствовать формированию УУД через внедрение технологии проектной деятельности в рамках реализации ФГОСиспользование технологии проектно- исследовательской деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся;повышение качества проведения учебных

Цель взаимодействия учителя-логопеда и педагогов дошкольной организации заключается в систематизации совместной деятельности с целью коррекции и профилактики нарушений речи у детей дошкольного возраста. Задачи: - Организация коррекционной среды, стимулирующей речевое и личностное развитие ребёнка; - Коррекция всех компонентов входящих в сложную

Цель: осознание необходимости бережного отношения к природе через развитие и поддержку детского литературного творчества Задачи Выявить младших школьников, способных к литературному творчеству и издательскому делуДать обучающимся первичные знания о публицистических жанрахИзучить основные критерии и требования, предъявляемые к печатному изданию, методы

Развитие у детей способности к эмоциональной регуляции собственного поведения, формирование психических новообразований и личностного роста ребенка, развитие познавательных возможностей. В соответствии с этой целью формируются задачи:развитие навыков произвольной регуляции поведения;развитие навыков общения со сверстниками;развитие познавательных процессов (внимание, восприятие,

Бор

Информационная карта педагогаЛапа Наталья АнатолиевнаДата рождения: 16.02.1968.Семейное положение: замужемОбразование: высшее, МПСИ Специальность по диплому: учитель начальных классов, педагог- психологПрофессиональная переподготовка: «Педагогическое (дошкольное) образование», АНО ВО «Университет Российского инновационного образования»Место работы и должность: МБДОУ №15 ст. Новоивановской, воспитательОбщий стаж: 25 летВ данной

Индивид - это единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель всех социальных и психологических черт человечества: Сущность процесса социализации личности Социализация - это процесс, посредством которого индивидом усваиваются основные элементы культуры:Личность и общество взаимодействуют в процессе социализации.

РОЛЬ ТИФЛОПЕДАГОГА В КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ПРОЦЕССЕ Тифлопедагог образовательного учреждения является ведущим специалистом, координирующим и направляющим коррекционно-педагогический процесс. Специальные занятия являются пропедевтическими – подготавливают детей к различным видам деятельности. Тифлопедагог организует и планирует свою работу в соответствии со специальными коррекционными программами, методическими

«Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити — ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».