Презентации без категории

Тип проекта: познавательно-игровой По характеру содержания: ребенок и природа Участники: дети 1-й мл. группы «Паровозик», воспитатель. По продолжительности: краткосрочный (5 дней)Срок реализации: с 1 по5 июля 2019г. ПРОБЛЕМА У воспитанников недостаточно сформированы представления о воде.

Мелкая моторика – способность манипулировать мелкими предметами и выполнять более точные действия. При мелкой моторике работают мелкие мышцы. Традиционные:самомассаж кистей и пальцев рук;игры с пальчиками с речевым сопровождением;пальчиковая гимнастика без речевого сопровождения;графические упражнения: штриховка, дорисовка картинки, графический диктант, соединение по точкам, продолжение

Продуктивное чтение – это умение вычитывать все виды текстовой информацииКонцептуальная (основная идея текста, его главные смыслы)Фактуальная (о чем в тексте сообщается в явном виде)Подтекстовая (о чем в тексте сообщается в неявном виде, читается «между строк») Характеристика продуктивного чтения

«Чем больше ребёнок видел, слышал и переживал, тем больше он знает, и усвоил, тем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая, исследовательская деятельность»Лев Семёнович Выготский Цель: Создание условий

Мотивационная готовность к школе Сформированность устойчивого познавательного, эмоционального и социального мотивов. Память зрительная образная: объем – 7-8 предметов слуховая образная – 7 звуков слуховая вербальная – 7-8 слов тактильная – 7 предметов словесно-логическая произвольность памяти Внимание объем –

Каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок хорошо учился, с интересом и желанием занимался в школе. "НЕ ХОЧУ УЧИТЬСЯ!!!"

Коммуникативные- излагать своё мнение, аргументируя его, подтверждая фактами;- быть готовым изменить свою точку зрения;- участвовать в диалоге: слушать и слышать другого;- понимать позицию другого;- работать в паре, группе в разных ролях (лидера, исполнителя, критика и т.д.);- использовать речевые средства для эффективного

Вид проекта: Информационный, практико-ориентированный.Срок реализации: Долгосрочный (с 01.10.2016 по 30.05.2017.)Участники проекта: Родители, воспитатели группы, дети группы . Актуальность: «… дошкольник не эстафета, которую передаёт семья в руки педагогов детского сада. Здесь важен не принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных институтов…»

ЗАДАЧИ:Расширение представлений об окружающем миреОзнакомление детей с деятельностью врачейЗакрепить названия медицинских инструментов Учить создавать игровую обстановкуиспользуя реальные предметы и

Оле Кирк Кристиансен — Основатель «Lego». «LEGO» - умная игра, Увлекательна, хитра. Интересно здесь играть, Строить, составлять, искать! LEGO в переводе с датского языка означает «умная игра».ЛЕГО это мир фантазий!Мир идей, разнообразий.Изучая схемы в нём,Может получиться дом.Или мы

Нам очень нравится собирать конструктор «лего». Нас интересует, как из отдельных частей конструктора можно собрать интересную игрушку. Нам всегда хочется этим заниматься. Все дети любят собирать из кубиков башенки, строить из нескольких деталей разные фигурки в соответствии со

«Наши дети- это наша старость, плохое воспитание- это наше будущее горе, это наши слёзы, это наша вина перед другими людьми, перед страной»А.С. Макаренко« Ребёнок- зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца»В.А.

Сюжетно –ролевая игра в дошкольном детстве Дошкольное детство — самый важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки

«Моя семья-моё богатство»(детско-взрослый проект) Семья – это счастье, любовь и удача.Семья – это летом поездки на дачу.Семья – это праздник, семейные даты,Подарки, покупки, приятные траты.Рожденье детей, первый шаг, первый лепет.Мечты о хорошем, волненье и трепет.Семья – это труд, друг о друге

Цели:Закреплять знания о различных видах городского транспорта, особенностями внешнего вида и назначения (трамвай, автобус, троллейбус, «Полиция», «Скорая помощь», «Пожарная»).Знакомство со знаками дорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта», «Дети».Закрепить знания о назначении светофора. Задачи:Расширить знания о переходах: наземном и подземном.Обогащение знаний