Учебные презентации

Снег на полях, Лед на реках, Вьюга гуляет. Когда это бывает? Приметы зимыДни короткие, ночи длинные;На улице холодно;Солнце светит редко;Падает снег;Водоемы покрыты льдом;Растения «спят»Животные: некоторые впадают в спячку, другие в поисках корма;Человек одел теплую одежду;Человек ?

ГБОУ СОШ № 188 с углубленным изучением мировой художественной культуры ДЕНЬ ЗНАНИЙ

«Расскажи мне, и я забуду.Покажи мне, и я запомню.Вовлеки меня, и я научусь» Китайская мудрость Виды универсальных учебных действий Личностные УУД Регулятивные УУД Познавательные УУД Коммуникативные УУД

Содержание 1. Введение . Трудности в работе над речевыми ошибками 2. Классификация речевых ошибок . Причины появления речевых и логических ошибок в речи младших школьников 3. Основные элементы методики исправления и предупреждения речевых

начало весны 1857 года«Марш пустых кастрюль» текстильщиц Нью-Йорка последнее воскресенье февраля 1908 годаДемонстрация тысяч женщин Нью-Йорка, приуроченная к «Женскому дню» 1857 года

актуальностьИгра – универсальный способ воспитания и обучения маленького ребёнка. Игры, развивающие сенсорное восприятие, очень нужны малышу раннего возраста. Они приносят в жизнь ребёнка радость, интерес, уверенность в себе и своих возможностях. В раннем возрасте наглядно-действенный метод является ведущим. Организуя игры с

ЗАН ШИ

Улыбнулись сонн... березки, Растрепали шелков... косы. Шелестят зелен... сережки, И горят серебрян... росы. Минутка чистописанияыеие

Цель: Формирование эмоционального восприятия. Развитие творческого воображения. Задачи: Образовательные: - Учить детей передавать эмоциональный отклик на музыку шутливого, задорного характера; Развивающие: - Развивать умение передавать различные эмоции с помощью мимики, жестов; - Продолжать обогащать и активизировать

Плоды лесные и садовые Цели:-Узнать больше о лесных и садовых плодах;-выявить, что не все лесные плоды являются съедобными;-аккуратно и правильно выполнить работу.

Посуда – обобщённое название предметов, используемых для приготовления, приёма и хранения пищи.В наше время существует много различных украшений на посуде.Мы рассмотрим растительные элементы для украшения. Как же можно украсить посуду?

Падать снег. Небо сыпаться крупа. Кружиться снежинка.

Предметно – пространственная развивающая среда в старшей группе организована с учётом требований ФГОС ДОУ, где чётко прослеживаются все пять образовательных областей:1) социально-коммуникативное развитие2) познавательное развитие3) речевое развитие4) художественно-эстетическое развитие5) физическое развитиеНа основе интеграции содержания и видов деятельности в группе организованы центры

Мы безмерно богаты, В наших чащах и рощах Столько всяких пернатых – Просто диву даёшься. И, конечно, тревожно, Что порой мы безбожно, Не храним, что имеем, Не щадим, не жалеем, Ни за что не в ответе. Словно самую малость Нам на

КАК ПОЯВИЛАСЬ МАТРЁШКА?Если вы считаете матрешку исконно русской игрушкой, то вы ошибаетесь. Первая русская матрешка была выточена и расписана в московской игрушечной мастерской только в 90-х годах XIX века, по образцу привезенному из Японии.

Он взрослых изводил вопросом «почему?». Его прозвали «маленький философ». Но только вырос он, как начали ему Преподносить ответы без вопросов. И с этих пор он больше никому Не задает вопросов «почему?».С.Я. Маршак Цель: совершенствовать работу в ДОУ по художественно-эстетическому воспитанию, стимулировать потребность в познании методологических основ

«Чем больше ребёнок видел, слышал, пережил, чем большим количеством элементов действительности он располагает в своём опыте, тем значительнее и продуктивнее при других равных условиях будет его творческая деятельность»Л. С. Выготский Познание мира живой и не живой природы, установление причинно- следственных связей

Современные технологии проведения урока:технология проблемного обучения;метод проектов;здоровьесберегающие технологии;технология «французская мастерская»;информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) Основные направления внедрения ИКТ в начальной школе:создание и подготовка дидактических материалов;создание текстовых работ;создание и использование мультимедийных презентаций к урокам;использование готовых обучающих программ;разработка и использование собственных авторских программ;работа с ресурсами