Слайд 2
Задача 11.Проверено 100 деталей.
Среди них оказалось 80
стандартных. Какова относительная частота появления стандартной детали?
Слайд 3
Решение.
Пусть событие А – при проверке деталь
оказалась
стандартной.
По определению относительная частота
появления этого события
W(A)
= 80 = 0,8
100
Ответ: 0,8.
Слайд 4
Задача 12.Естествоиспытатель К.Пирсон подбрасывал монету
и записывал полученный
результат.
Проделав эту операцию 24000 раз, обнаружил,
что герб
выпадал в 12012 случаях.
Какова относительная частота выпадения герба?
Слайд 5
Решение.
Относительная частота выпадения герба
W(A) = 12012 = 0,5005
≈ 1
24000 2
Ответ: 1 .
2
Слайд 6
Задача 13.Отдел технического контроля обнаружил
5 бракованных книг
в партии из случайно
отобранных 100 книг.
Найти относительную
частоту появления
бракованных книг.
Слайд 8
Задача 14.По цели произведено
20 выстрелов,
причем зарегистрировано
18
попаданий.
Найти относительную частоту
попаданий в цель.
Слайд 10
Задача 15.При испытании партии приборов
относительная частота
годных
приборов 0,9.
Найти число годных приборов,
если всего было проверено
200 приборов.
Слайд 12
Задача 16.На отрезок ОА длины ℓ числовой оси
Ох наудачу поставлена точка В(x). Найти вероятность того, что
меньший из отрезков ОВ и ВА имеет длину, большую ℓ/3.
Предполагается, что вероятность попадания точки на отрезок пропорциональна длине отрезка и не зависит
от его расположения на числовой оси.
Слайд 13
Решение.
Разобьем отрезок ОА точками М и К на
три равные части.
Требование задачи будет выполнено, если точка В(x)
попадет на отрезок МК длины ℓ .
3
Искомая вероятность Р = ℓ : ℓ = 1 .
3 3
Ответ: 1 .
3
О
М К
А
В(x)
X
Слайд 14
Задача 17.Если абонент ждет телефонного вызова с 2
до 3 часов,
то какова вероятность того, что этот
вызов пройдет
с 2ч 30мин до 2ч 40мин.?
Слайд 15
Решение.
Пусть событие D – вызов произошел в течение
10мин после половины третьего.
Изобразим все исходы испытания в виде
отрезка ОА
на прямой Ох:
Событие D произойдет, если точка (вызов)
окажется на отрезке СВ.
Следовательно, Р(D) = СВ = 1 .
ОА 6
Ответ: 1 .
6
О С В А
х
Слайд 16
Задача 18.На листок бумаги в клетку
со стороной
10мм падает кружок
диаметра 2мм.
Какова вероятность того, что
кружок целиком попадет внутрь клетки?
Слайд 17
Решение.
На рисунке заштрихована область,
попадание центра кружка в
которую
дает возможность утверждать,
что кружок не заденет ни
одной из сторон квадрата.
Эта область представляет собой квадрат
со стороной 8мм.
Искомая вероятность равна
Р(А) = 8·8 = 0,64.
10·10
Ответ: 0,64.
2
8
10
Слайд 18
Задача 19.В круг, радиус которого равен R, вписан
правильный треугольник.
Какова вероятность того,
что на удачу взятая точка
круга окажется
внутри треугольника?
А
В
С
к
Пусть событие D состоит в том, что наудачу
выбранная точка окажется внутри треугольника.
Так как точка выбирается на удачу, можно допустить,
что все исходы испытания распределены равномерно.
Следовательно, Р(D) = SΔАВС.
Sкруга
Но площадь круга Sкруга = πR²,
а площадь треугольника
SΔАВС = 3√3R² .
4
Отсюда Р(D) = 3√3 R²· πR² ≈ 0,414…
4
Ответ: 0,414.
Слайд 20
А
С
D
А1
В1
С1
D1
Задача 20.Внутри прямоугольного параллелепипеда,
измерения которого равны 4,6,10см,
наудачу выбирается точка М.
Какова вероятность того,
что она
окажется внутри
данного куба,
ребро которого 3см?
В
4
6
10
3
3
к
Слайд 21
Решение.
Пусть событие N – точка оказалась внутри куба
с ребром, равным 3см.
Будем считать, что исходы испытания
распределены
равномерно.
Тогда вероятность наступления события N
пропорциональна мере этого куба и равна
Р(N) = Vкуба
Vпар.
Но объем куба Vкуба = 27см³,
а объем параллелепипеда Vпар. = 240см³.
Следовательно, Р(N) = 27 = 0,1125.
240
Ответ: 0,1125.
Слайд 22
Задача 21.Два друга Х и У условились встретиться
в определенном месте между
12 и 13 часами,
при
этом пришедший первым ждет другого в течение 20 минут, после чего уходит.
Чему равна вероятность встречи друзей Х и У,
если приход каждого из них
в течение указанного часа
может произойти
наудачу и моменты прихода
независимы?
Х
У
Слайд 23
Пусть момент прихода друзей Х и У соответственно
x и y.
Для того, чтобы встреча произошла, необходимо и
достаточно выполнения неравенства |х-у| ≤ 20, или -20 ≤ х-у ≤ 20.
В прямоугольной системе координат множество точек (х;у),
координаты которых удовлетворяют неравенству, образуют полосу (рис.в):
у
у
у
у
х
х
х
х
20
-20
20
-20
20
20
-20
-20
0
60
60
х-у ≤20
-20≤ х-у
а)
б)
в)
г)
Все возможные исходы изображаются точками квадрата со стороной 60 (минут),
а исходы, благоприятствующие встрече, изображаются в заштрихованной области квадрата (рис.г).
Искомая вероятность Р = Sфигуры = 2000 = 5 = 0,555…≈ 0,56.
Sквадрата 3600 9
Ответ: 0,56.
-20≤ х-у≤ 20
Слайд 24
Задача 22.Минное заграждение
поставлено в одну линию
с
интервалами между минами
в 100м.
Какова вероятность того,
что
корабль шириной 20м, пересекая это заграждение
под прямым углом,
подорвется на мине?
(Размерами мин можно пренебречь).
Слайд 26
Задача 23.Внутрь круга радиусом R наудачу брошена точка.
Найти вероятность того,
что точка
окажется внутри
вписанного
в
круг квадрата.
к
Слайд 28
Задача 24.В урне 5 белых шаров,
3 черных,
2 в полоску и 7 в клетку.
Найти вероятность
того, что из урны будет извлечен одноцветный шар.
Слайд 29
Решение.
1 способ
Пусть А – событие, состоящее в извлечении
белого шара;
В – черного шара; А+В – одноцветного
шара.
Т.к. событию А+В благоприятствует 8 исходов,
а число всех шаров в урне 17, то
Р(А+В) = 8
17
2 способ
Р(А) = 5 , Р(В) = 3 , значит, Р(А)+Р(В) = 8
17 17 17
Ответ: 8 .
17
Слайд 30
Задача 25.Имеется 100 лотерейных билетов.
Известно, что на
5 билетов попадает выигрыш
по 20 руб., на 10
– по 15 руб., на 15 – по 10 руб.,
на 25 – по 2 руб. и на остальные – ничего.
Найти вероятность того, что на купленный билет будет получен выигрыш не меньше 10 руб.
Слайд 31
Решение.
Пусть А,В,С – события, состоящие в том,
что
на купленный билет падает выигрыш, равный соответственно 20,15 и
10 руб.
Т.к. события А,В и С несовместны, то
Р(А+В+С) = Р(А)+Р(В)+Р(С) = 5 + 10 + 15 = 0,3
100 100 100
Ответ: 0,3.
Слайд 32
Задача 26.В коробке 250 лампочек, из них
100
по 100 Вт, 50 – по 60 Вт, 50
- по 25 Вт,
50 - по 15 Вт.
Вычислить вероятность того, что мощность любой взятой наугад лампочки
не превысит 60 Вт.
Слайд 33
Решение.
Пусть А – событие, состоящее в том, что
мощность лампочки
равна 60 Вт, В – 25 Вт,
С – 15 Вт, D – 100 Вт.
События А,В,С,D образуют полную систему, т.к.все они несовместны и одно из них обязательно наступит в данном испытании (выборе лампочки). Вероятность наступления одного из них есть
достоверное событие, т.е. Р(А)+Р(В)+Р(С)+Р(D) = 1.
События «мощность лампочки не более 60 Вт»
и «мощность лампочки более 60 Вт» – противоположные.
По свойству противоположных событий
Р(А)+Р(В)+Р(С) = 1- Р(D),
Р(А+В+С) = 1- 100 = 150 = 3
250 250 5
Ответ: 3 .
5
Слайд 34
Задача 27.В коробке лежат 30 галстуков, причем 12
из них красные,
остальные белые.
Определить вероятность того, что
из 4 наудачу вынутых галстуков все они окажутся одного цвета.
Слайд 35
Решение.
Пусть А – событие, состоящее в том, что
все 4 галстука будут красные,
В – все 4 галстука будут белые.
4 галстука из 30 красных можно выбрать
4 4
С30 способами, а из 12 - можно выбрать С12 способами.
Поэтому вероятность того, что все 4 галстука будут красные, равна
4 4
Р(А) = С12 = 11 , аналогично белые Р(В) = С18 = 68 .
4 609 4 609
С30 С30
Т.к все 4 галстука должны быть одного цвета, то искомая вероятность
Р = Р(А)+Р(В) = 11 + 68 = 79 = 0,13 .
609 609 609
Ответ: 0,13.
Слайд 36
Задача 28.Вероятность того, что студент сдаст экзамен на
отлично,
равна 0,2; на хорошо – 0,4;
на удовлетворительно
– 0,3;
на неудовлетворительно – 0,1. Определить вероятность того,
что студент сдаст экзамен.
1 способ.
Р(А+В+С) = Р(А)+Р(В)+Р(С) = 0,2+0,4+0,3 = 0,9
2 способ.
Сумма вероятностей событий, образующих полную систему, равна 1, тогда
Р(А+В+С) = 1 – Р(D) = 1 - 0,1 = 0,9
Ответ: 0,9.
Слайд 38
Задача 29.У продавца имеется
10 оранжевых,8 синих, 5
зеленых
и 15 желтых шаров.
Вычислите вероятность того,
что
купленный шар
окажется оранжевым, синим
или зеленым.
Слайд 40
Задача 30.В денежно-вещевой лотерее
на каждые 10000 билетов
разыгрывается 150 вещевых
и 100 денежных выигрышей.
Определить вероятность
выигрыша
денежного или вещевого
на один лотерейный билет.
Слайд 42
Задача 31.В ящике 10 лампочек по15 Вт,
10
– по 25 Вт, 15 – по 60 Вт
и 25 – по 100 Вт.
Определить вероятность того, что взятая наугад лампочка имеет мощность более 60 Вт,
если известно,
что число ватт на взятой лампочке – четное.
Решение.
Пусть событие А состоит в том, что лампочка имеет мощность более 60 Вт, а событие В – что число ватт является четным. Но «более 60 Вт» – это в данном случае 100 Вт и, значит, Р(АВ) = 25 = 5 ,
60 12
а «четное число ватт» – это 60 и 100 Вт, т.е. Р(В) = 40 = 2
60 3
Искомая вероятность Рв(А) = Р(АВ) = 5 : 2 = 5 .
Р(В) 12 3 8
Ответ: 5 .
8
Слайд 44
Задача 32.В первой урне находятся
6 черных и 4
белых шара,
во второй – 5 черных и 7
белых.
Из каждой урны извлекают
по одному шару.
Какова вероятность того,
что оба шара окажутся
белыми?
15
28
Слайд 45
Пусть А1 – из первой урны извлечен белый
шар;
А2 – из второй урны извлечен белый шар.
События
А1 и А2 независимы.
Р(А1) = 4 = 2 , Р(А2) = 7
10 5 12
Р(А1·А2) = 2·7 = 7 .
5·12 30
Ответ: 7 .
30
Слайд 46
Задача 33.Прибор состоит из двух элементов,
работающих независимо.
Вероятность
выхода из строя
первого элемента равна 0,2;
Вероятность выхода из
строя
второго элемента равна 0,3.
Найти вероятность того, что:
а) оба элемента выйдут
из строя;
б) оба элемента будут
работать.
Слайд 47
Пусть событие А – выход из строя первого
элемента, событие Е – выход
из строя второго элемента.
Эти события независимы ( по условию).
а) одновременно появление А и Е есть событие АЕ
Р(АЕ) = 0,2·0,3 = 0,06
б) если работает первый элемент, то имеет место событие Ā (противоположное событию А – выходу этого элемента из строя);
Если работает второй элемент – событие Ē, противоположное событию Е
Р(Ā) =1- 0,2 = 0,8 и Р(Ē) = 1-0,3 = 0,7
Тогда событие, состоящее в том, что будут работать оба элемента,
есть ĀĒ.
Р(ĀĒ) = Р(Ā)·Р(Ē) = 0,8·0,7 = 0,56.
Ответ: 0,56.
Слайд 48
Задача 34.В экзаменационные билеты включено
по 2 теоретических вопроса
и по 1 задаче.
Всего составлено 28 билетов.
Вычислить вероятность
того,
что, вынув наудачу билет,
студент ответит на все вопросы,
если он подготовил
50 теоретических вопросов
и 22 задачи.
Слайд 49
Полный ответ на билет состоит из произведения двух
событий:
Студент одновременно ответит на два вопроса (событие А)
и решит задачу (событие В).
Число всех возможных комбинаций из 56 вопросов по 2
2
С56 = 56! = 54!55·56 = 1540
54!·2! 54!·2
Т.к. студент подготовил только 50 вопросов, то число исходов, благоприятствующих событию А, есть
2 2
С50 = 50! = 48!·49·50 = 1225 , Р(А) = С50 = 1225 = 245
48!·2! 48!·2 2 1540 308
С56
Вероятность события В определяется тем, что студент знает 22 задачи из 28 возможных: Р(В) = 22 = 11.
28 14
Т.к. события А и В независимы и должны выполняться одновременно, то Р(АВ) = Р(А)·Р(В) = 245·11 = 0,625.
308·14
Ответ: 0,625.
Слайд 50
Задача 35.В Санкт-Петербург – 16 мест на практику,
в Киев – 10, в Баку – 5.
Какова вероятность
того,
что определенные три студента
попадут в один город?
Практика
Слайд 51
Событие Е – определенные три студента попадут в
один город.
Это событие может реализоваться:
или в виде события С1
– указанные 3 студента попадут
в С.- Петербург;
или в виде события С2 – попадут в Киев;
или в виде события С3 – попадут в Баку.
Каждое из этих событий можно рассматривать как совмещение трех событий.
Например, событие С1 – в С.-Петербург попадут и первый из указанных студентов (событие А1), и второй студент
(событие А2), и третий из указанных студентов
(событие А3).
Вероятности этих событий
Р(А1) = 15 , Р(А2) =РА1(Е) = 14 , Р(А1) = РА2(Е) = 13
30 29 28
Аналогично можно рассматривать и события С2 и С3.
По правилам сложения и умножения вероятностей
Р(Е) = 15·14·13 + 10· 9 · 8 + 5 · 4· 3 = 88
30·29·28 30·29·28 30·29·28 609
Ответ: 88 .
609
Слайд 52
Задача 36.Какова вероятность того,
что при 10 бросаниях
игрального кубика «четверка» выпадет: а) ровно 3 раза;
б)
ровно 2 раза; в) ровно 6 раз;
г) не выпадет ни разу?
Решение.
Число n независимых повторений (бросаний) равно 10.
Число k «успехов» равно 3.
Вероятность p «успеха», т.е.вероятность выпадения «четверки» при одном бросании кубика, равна 1 , а вероятность «неудачи» равна 5 .
6 6
3 3 7
а) Р10(3) = С10 (1)(5) = 120·0,00129 ≈0,155
6 6
2 2 8 6 6 4
б) Р10(2) = С10 (1)(5) в) Р10(6) = С10 (1)(5)
6 6 6 6
0 0 10 10
г) Р10(0) = С10(1)(5) = (5)
6 6 6 Ответ: а) 0,155.
Слайд 54
Задача 37.Найти вероятность того,
что при 9 бросаниях
монеты «орел» выпадет ровно 4 раза.
Решение.
«Успех» означает выпадение «орла» и его вероятность p = 0,5.
«Неудача» означает выпадение «решки» и ее вероятность q = 0,5.
Бросания предполагаем независимыми друг от друга.
Это частный случай общей схемы Бернулли, в котором
n=9, k = 4, p = 0,5, q = 0,5.
По формуле Бернулли
4 4 9-4 9
Р9(4) = С9(0,5)(0,5) = 9! · (1) = 6·7·8·9 · 1 = 7·2·9 = 63 ≈ 0,246
4!5! 2 1·2·3·4 512 512 256
Ответ: 0,246.
Слайд 56
Задача 38.За один выстрел стрелок поражает мишень с
вероятностью 0,1.
Найти вероятность того,
что при 5 выстрелах он
хотя бы раз попадет
в мишень.
Решение.
Считаем, что все 5 выстрелов производятся независимо друг от друга.
«Успех» означает попадание в мишень при одном выстреле.
Его вероятность p = 0,1.
«Неудача» означает выстрел мимо мишени.
Ее вероятность равна q = 1-0,1 = 0,9.
Число k «успехов» отлично от нуля: kЄ {1,2,3,4,5},
n =5, p = 0,1, q = 0,9.
А – событие, заключающееся в том, что при 5 выстрелах
будет хотя бы 1 попадание.
Тогда Ā – событие, при котором число «успехов» равно нулю, т.е.стрелок все 5 раз «промазал».
0 0 5 5
Р(А) = 1- Р(Ā) = 1- Р5(0) = 1- С5·0,1·0,9 = 1- 0,9 ≈ 1-0,5905 ≈ 0,4095
Ответ: 0,4095.
Слайд 58
Задача 39.В следующих испытаниях найдите
вероятности «успеха» и
«неудачи»:
а) Бросают пару различных монет. «Неудача» – выпадение двух
орлов.
б) Бросают игральный кубик.
«Успех» – выпадение числа,
кратного трем.
в) Бросают пару различных кубиков.
«Неудача» – выпадение двух
четных чисел.
г) Из 36 игральных карт берут 5.
«Успех» – среди них нет дамы пик.
Слайд 59
а) 0,75 , 0,25
б) 1 , 2
3 3
в) 0,75 , 0,25
г) 31 ,
5
36 36
Слайд 60
Задача 40.Напишите формулы,
по которым
следует находить вероятность
того, что при 4 бросаниях игрального кубика «тройка» выпадет:
а)
ровно 2 раза
б) ровно 3 раза
в) ровно 4 раза
г) не выпадет ни разу
д) вычислите вероятности
этих событий
2 2 2
а) С4 ·(1)·(5) ; 0,1157
6 6
3 3
б) С4 ·(1)·5 ; 0,0154
6 6
4 4
в) С4 ·(1) ; 0,00077
6
0 4
г) С4· (5) ; 0,4822
6
Слайд 62
Задача 41.Из набора домино случайно вытаскивают одну «доминошку»,
записывают сумму очков на ней,
и возвращают ее обратно.
Так делают 3 раза.
Найдите вероятность того, что:
а) дубль появляется ровно 1 раз;
б) дубль появляется ровно 2 раза;
в) дубль появляется хотя бы раз;
г) сумма очков на «доминошке» каждый раз больше 9.
Слайд 63
а) 0,4219
б) 0,1406
в) 0,5781
г) 0,0029
Слайд 65
Задача1. 30 абитуриентов на 4 вступительных экзаменах набрали
в сумме такие количества баллов:20,19,12,13,16,17,15,14,16, 20,15,19,20,20,15,13,19,14,18,17,12,14,12,17,18,17,20,17,16,17.
Составьте общий ряд
данных, выборку результатов, стоящих
на четных местах и соответствующий ряд данных.
Решение.
После получения «2» дальнейшие экзамены не сдаются, поэтому сумма баллов не может быть меньше 12 (12 – это 4 «тройки»).
Значит общий ряд данных состоит из чисел 12,13,14,15,16,17,18,19,20.
Выборка состоит из 15 результатов 19,13,17,14,20,19,20,…,расположенных на четных местах.
Ряд данных – это конечная возрастающая последовательность 13,14,17,19,20.
Слайд 67
Задача 2.После группировки данных эксперимента
получилась таблица их
распределения:
а) определите объем выборки;
б) найдите наиболее часто
встретившуюся варианту;
в) допишите к таблице третью
и четвертую строки из частот
и процентных частот вариант;
г) найдите сумму чисел в третьей
и четвертой строках.
Слайд 69
Задача 3.В нашем классе были собраны данные
о
месяцах рождения учеников:
а) каков объем
выборки;
б) допишите к таблице третью
и четвертую строки из частот
и процентных частот вариант;
в) укажите наиболее и наименее
часто встретившуюся варианту.
Слайд 70
Задача 4.Выборка состоит из всех букв, входящих в
двустишие:
«…Это дерево – сосна,
И судьба сосны ясна…».
а) выпишите ряд данных выборки;
б) найдите объем выборки;
в) определите кратность
и частоту варианты «о»;
г) какова наибольшая процентная
частота вариант выборки?
Ответ:
а) а, б, в, д, е, и, н,
о, р, с, т, у, ы, ь, э, я
б) 30
в) 4; 2
15
г) 20% (буква «с»)
Слайд 72
Задача 5. Постройте график распределения частот
и многоугольник
частот по результатам письменного экзамена по математике: 6,7,7,8,9,2,10,6,5,6,7,3,7,9,9,2,3,2,6,6,
6,7,8,8,2,6,7,9,7,5,9,8,2,6,6,3,7,7,6,6.
Слайд 73
Решение.
Дана выборка объема 40. Ее ряд
данных – 2,3,5,6,7,8,9,10.
Оценка в 2 балла встретилась 5 раз,
т.е. кратность варианты 2 равна 5.
Сделав то же для других оценок, найдем их кратности: 5,3,2,11,9,4,5,1
(можно проверить: 5+3+2+11+9+4+5+1 = 40).
Частота появления двух баллов равна 5 = 1 = 0,125 = 12,5%.
40 8
Вычислив остальные частоты, составим таблицу и строим графики.
Слайд 74
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 варианта
Кратность варианты
Многоугольник распределения
кратностей
Частота
варианты
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 варианта
0,75
0,5
0,25
0,1
Многоугольник распределения
частот
Мода
Размах
Слайд 75
Задача 6.Измерили длины слов
(количество букв)
в приведенном отрывке
поэмы
А.С.Пушкина «Медный всадник».
Построить гистограммы
распределения кратностей и частот,
выбрав
интервалы 1-3, 4-6,7-9
для вариант выборки.
«…Ужасен он в окрестной мгле! 6,2,1,9,4
Какая дума на челе! 5,4,2,4
Какая сила в нем сокрыта, 5,4,1,3,7
А всем коне какой огонь! 1,1,3,4,5,5
Куда ты скачешь, гордый конь, 4,2,7,6,4
И где опустишь ты копыта?...» 1,3,8,2,6
Слайд 76
Гистограмма распределения кратностей
Кратность
7
6
5
4
3
2
1
0
1 2 3 4 5
6 7 8 9 длина слова
Гистограмма распределения частот
Частота %
30
25
20
15
10
5
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 длина слова
20
20
23,3
6,7
Слайд 77
Задача 7.Алфавит разбит по порядку
на три одинаковых
участка:
№1 от а до й,
№2 от к до
у,
№3 от ф до я.
а) найти кратность и процентную
частоту участка №3;
б) составьте таблицу распределения частот участков;
в) укажите участок наибольшей частоты;
г) постройте гистограмму частот
с выбранным распределением
на участки.
Ответ:
а) 9,15%
;
б)
г) №7
Слайд 79
Задача 8.В вашем классе соберите данные
о днях рождения
учеников.
а) разбейте общий ряд данных
на три участка:
№1
– 1-10, №2 – 11-20,
№3 – 21-31, и составьте таблицу
распределения частот;
б) постройте соответствующую гистограмму;
в) рассмотрите шесть участков:
№1 – 1-5, №2 – 6-10,…,№6 – 26-31, и составьте таблицу
распределения частот;
г) постройте соответствующую гистограмму.
Слайд 80
Задача 9. 10 девятиклассников получили за тест по
комбинаторике баллы 9,14,12,9,15,12,9,15,12,12
из 20 возможных.
Найти среднее значение
выборки
результатов теста, размах и моду.
Решение.
По правилу нахождения среднего арифметического:
9+14+12+9+15+12+9+15+12+12 = 119 = 11,9
10 10
По общему правилу нахождения
среднего значения выборки:
9·3+12·4+14·1+15·2 =
10
= 9·0,3+12·0,4+14·0,1+ 15·0,2 =11,9
Всего имеется 10 результатов, самый маленький – 9,
самый большой – 15. Размах 15-9 = 6.
Мода (часто встречающееся значение в выборке) – 12
(эта варианта встречается 4 раза).
Ответ: 11,9; 6; 12.
Слайд 82
Задача 10.У 25 ребят спросили, сколько в среднем
часов в день они смотрят телевизор. Вот что получилось:
Определите
: а) размах; б) моду;
в) среднее арифметическое выборки; г) постройте многоугольник частот,
и укажите на нем данные
из пунктов а)-в).
Слайд 84
Задача 11.Деталь по плану должна
весить 431г.
Контроль при
взвешивании
2000 деталей
дал такие результаты:
а) составьте таблицу распределения
частот в процентах;
б) постройте многоугольник частот
(для удобства из всех вариант
вычтите по 431);
в) каков процент деталей, вес которых отличается от планового
не более, чем на 2г.
Слайд 86
Задача 12.
В таблице приведены данные опроса, который
проводился среди девятиклассников, о количестве детей в их семьях.
Какова
доля многодетных семей (то есть имеющих 3 и более детей) среди опрошенных?
Слайд 87
Решение. Чтобы найти долю многодетных семей, поделим количество
многодетных семей на их общее количество:
Ответ: 0,14.
Слайд 88
Задача 13.
Перед вами итоговая таблица группового этапа
лиги чемпионов 2009/2010 годов в группе С.
(И – количество
игр, В – выигрышей, Н – ничьих,
П – поражений, Гз – забитых голов, Гп – пропущенных голов, О – набранных очков).
Сколько голов забивалось в среднем за одну игру в этом турнире?
Слайд 89
Решение. Чтобы найти среднее количество голов за игру,
нужно поделить общее количество голов на количество игр. Каждая
команда сыграла по 6 игр, всего команд – 4, в каждой игре участвовало 2 команды, поэтому количество игр равно
Чтобы найти количество голов, нужно сложить числа в столбце «Гз» или «Гп» (но не то и другое вместе!):
15 + 8 + 10 + 5 =38. Среднее количество голов за игру равно
Ответ: 3
1
6
1
6
Слайд 90
Задача 14.
В таблице указано количество книг, прочитанных
каждым из учеников за летние каникулы:
Найдите среднее
арифметическое, медиану и моду этого набора чисел.
Слайд 91
Решение. Среднее арифметическое
Чтобы найти медиану, числа нужно упорядочить:
0, 1, 3, 5, 6, 8, 8, 10. Количество
чисел четно, поэтому нужно взять среднее арифметическое двух чисел, стоящих в центре: медиана
Мода – это число, которое повторяется чаще остальных, то есть 8.
Ответ: 5,125; 5,5; 8.
5
Слайд 92
Задача 15.
Ученик засекал в течение недели время,
которое он тратит на дорогу в школу и из
школы.
На сколько минут в среднем дорога из школы дольше дороги в школу?
Слайд 93
Решение 1. Найдем среднюю продолжительность дороги в школу,
затем - среднюю продолжительность дороги из школы и найдем
их разность
23,5 – 20,5 = 3.
Ответ: 3.
Слайд 94
Решение 2. Найдем ежедневную разность между
дорогой из школы и в школу, а затем вычислим
среднее арифметическое этих разностей.
Ответ: 3.
Слайд 95
Задача 16.
В течение четверти Таня
получила следующие отметки по физике:
одну «2»;
шесть «3»;
три
«4»;
и пять»5»
Найдите среднее арифметическое и моду её оценок.
Слайд 96
Решение. Каждую из оценок нужно взять в том
количестве, сколько раз она повторялась! Среднее арифметическое
чаще всего повторяется
оценка «3», поэтому мода равна 3.
Ответ: 3,8; 3.
Слайд 97
Задача 17.
Президент компании получает зарплату 100 000 р.
в месяц, четверо его заместителей получают по 20 000
р., а 20 служащих компании – по 10 000 р. Найдите среднее арифметическое и медиану зарплат в компании.
Слайд 98
Решение. Как и в предыдущей задаче, каждую зарплату
нужно взять с её кратностью. Среднее арифметическое
Чтобы
найти медиану, представим, что все 25 зарплат выписаны по возрастанию. Тогда в середине, очевидно, окажутся зарплаты по 10 000 рублей, поэтому медиана равна 10 000.
Ответ: 15 200; 10 000.
Слайд 99
Задача 18.
Какое из следующих утверждений неверно:
1) если набор
состоит из одинаковых чисел, то его размах равен 0;
2)
если набор состоит из одинаковых чисел, то его среднее арифметическое и медианы равны;
3) если размах набора равен 0, то он состоит из одинаковых чисел;
4) если среднее арифметическое и медиана набора равны, то он состоит из одинаковых чисел.
Слайд 100
Решение. Любой симметричный ряд обладает таким свойством, например:
1, 2, 3, 4, 5. Среднее арифметическое и медиана
равны 3.
Ответ: неверно утверждение 4.
Слайд 101
Задача 19.
Средний возраст участников школьного хора составляет
14
лет. Каких участников в хоре больше: старше 14 лет
или младше 14 лет?
Слайд 102
Ответ: невозможно ответить по этим данным. Возможны все
три ситуации, например, 12, 14, 15, 15 больше тех,
кто старше 14; 13, 13, 14, 16 – больше тех, кто младше 14; 13, 14, 15 – поровну.
Слайд 103
Многоугольник распределения кратностей
Кратность
11
варианты
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Варианта
Рис. 1
Слайд 104
Многоугольник распределения частот
Частота
варианты
0,75
0,5
0,25
0,1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Варианта
Рис. 2
Слайд 105
Задача 20.
В классе 40 учеников.
Во время урока физкультуры они разбиты на три группы:
школьники из первой группы играют в баскетбол, из второй – в футбол, а третья группа занимается легкой атлетикой. Информация о числе школьников в этих группах содержится в следующей круговой диаграмме.
С помощью транспортира определите число школьников в каждой группе.
Слайд 106
Решение. Угол сектора диаграммы, соответствующего второй группе (футбол),
очевидно, равен 180°. Он составляет
развернутого угла. Поэтому в футбол играет половина всех школьников, то есть 20 человек.
Угол сектора диаграммы, соответствующего первой группе (баскетбол), равен 36°. Он составляет
развернутого угла. Поэтому в баскетбол играет десятая часть всех школьников, то есть 4 человека. Оставшиеся школьники, 40 – 20 – 4 = 16 человек, занимаются легкой атлетикой. Это же число можно получить из нашей диаграммы. Угол сектора диаграммы, соответствующего третей группе (легкая атлетика), равен 144° Он составляет развернутого угла.
Поэтому занимаются легкой атлетикой всех школьников, то есть х 40 = 16 человек.
2
5
2
5
Слайд 107
Задача 21.
Владелец газетного киоска решил
выяснить, кто чаще покупает газеты – мужчины или женщины.
Для этого он в течение недели ежедневно фиксировал общее количество газет, купленных мужчинами, и общее число газет, купленных женщинами. Результаты этого статистического исследования показаны на столбчатой диаграмме.
Слайд 108
1) Сколько газет купили женщины в
понедельник?
2) Сколько газет купили мужчины в пятницу?
3) Представьте данные о продажах в виде таблицы.
4) Владелец киоска думает, что женщины покупают газеты чаще, чем мужчины. Подтверждают ли данные о продажах это мнение?
Слайд 110
Задача 22.
По заданию учителя в
ноябре школьник проводил метеорологические наблюдения и, в частности, записывал
температуру воздуха на улице. Часть его результатов приведена в таблице.
Какой день из указанных был самым холодным?
Какова была температура воздуха на улице в этот день?
Каким является это значение температуры в ряду значений температур – наибольшим или наименьшим?
Найдите размах температур за период с 3 по 12 ноября.
Слайд 111
Решение.
Самым холодным было 10 ноября,
когда температура была равна - 10°. Это значение температуры
является наименьшим в ряду чисел -5 , -4, -5, -7, -8, -9, -6, -10, -6, -2.
Самым «теплым» было 12 ноября, когда температура была равна - 2°. Размах набора чисел – это разность между наибольшими и наименьшими числами из этого набора. В нашем случае размах равен (-2) – (-10) = 8 (градусов)
Слайд 112
Задача 23.
Контрольную работу по математике
писали 32 школьника. Из них 5 человек получили оценку
«5», 11 человек – оценку «4», 13 человек – оценку «3», а остальные – «2». Заполните до конца следующую таблицу
и подсчитайте средний балл за контрольную.
Слайд 114
Поэтому таблица с данными примет следующий вид.
Слайд 115
Задача 24.
Среднее арифметическое числового набора равнялась 10,
медиана 12, размах 5. Все числа набора умножали на
3, после чего прибавили к каждому из них 5.
Чему стали равны среднее арифметическое, медиана, размах полученного набора?
Слайд 116
Решение. После умножения на 3 все характеристики тоже
умножились на 3: 30, 36, 15. После прибавления 5
среднее арифметическое и медиана увеличились на 5 а размах не изменился: 35, 41, 15
Ответ: 35; 41; 15.
Слайд 117
Задача 25.
Завод по производству CD-дисков в течение рабочей
недели (5 дней) проводил проверку качества своей продукции. Для
этого ежедневно тестировалось 200 случайно отобранных дисков. В каждый из пяти дней было обнаружено соответственно 8, 12, 5 , 7, 10 бракованных дисков.
Сколько бракованных дисков можно ожидать в партии из
10 000 дисков?
Слайд 118
Решение. Найдём долю бракованных дисков среди всех отобранных:
8+12+5+7+10
= 42 = 0,042.
200·5
1000
В партии из 10 000 дисков следует ожидать 10000·0,042=420 бракованных.
Ответ: 420
Слайд 119
Задача 26.
В таблице показаны средний балл и количество
участников выпускного экзамена в каждой из 5 школ города.
Найдите средний балл выпускного экзамена по всему городу
Слайд 120
Решение. Что бы найти средний балл по городу
нужно взять средний балл по каждой школе с кратностью,
равной числу её выпускников
60·60+54·70+68·30+72·50+54·70 = 16800 = 60
60+70+30+50+70 280
Ответ: 60.
Слайд 121
Задача 27.
Поезда прибывали на
станцию метро со следующими интервалами:
2 мин. 8 с;
1
мин. 58 с;
2 мин. 10 с;
1 мин. 57 с;
2 мин. 12 с.
Найдите среднее арифметическое и медиану интервалов движения поездов.
Слайд 122
Решение. Исходный набор не совсем числовой: каждый интервал
выражен в смешанных единицах – минутах и секундах. Переведём
все интервалы в секунды:
128, 118, 130, 117, 132.
Теперь найдём среднее в секундах:
128+118+130+117+132 = 625 = 125 с.
5 5
Можно снова перейти к смешанным единицам: среднее арифметическое равно 2 мин. 5 с. Медиана равна 2 мин. 8 сек.
Ответ: 2 мин. 5 с; 2 мин. 8 с.
Слайд 123
Задача 28.
Средний возраст 11 игроков футбольного
клуба «Динамо», вышедших на игру составил 26 лет. После
замены одного из игроков средний возраст уменьшился и стал равен 25. На сколько лет игрок вышедший на замену, младше игрока, ушедшего с поля?
Слайд 124
Решение. Если обозначить через x возраст игрока, ушедшего
с поля, а через y – вышедшего на замену,
то разность средних арифметических до замены и после будет равна
x-y. По условию задачи эта разность равна 26-25=1
11
Отсюда x-y=11
Ответ: 11
Слайд 125
Задача 29.
Числовой набор состоит из всех двухзначных
нечётных чисел: 11, 13, 15,…, 97, 99
Найдите его среднее
арифметическое и медиану.
Слайд 126
Решение. Данный набор образует арифметическую прогрессию с первым
членом 11 и разностью 2. Всего в наборе 45
чисел. Посередине на 23-м месте находится число 55 (23-й член прогрессии)
Сумму всех чисел набора можно найти как сумму арифметической прогрессии:
11+99 · 50=2750.
2
Отсюда среднее арифметическое равно
2750 = 55; медиана равна 55.
50
Ответ: 55; 55.
Слайд 127
Задача 30.
Средний рост в
9 «А» классе составляет 156 см, а медиана 154
см. Какое из следующих утверждений справедливо?
1) В классе обязательно есть ученик с ростом 156 см.
2) В классе обязательно есть ученик с ростом 154 см.
3) В классе обязательно есть ученик с ростом менее 154 см.
4) В классе обязательно есть ученик с ростом более 156 см.
Слайд 128
Решение. Чтобы показать, что утверждения 1-3 не обязательно
должны выполнятся, приведём соответствующие примеры:
1) 154, 154, 160;
2) 153,
153, 155, 163;
3) см. пример для 1).
А вот утверждение 4) будет выполнено: если в классе нет учеников выше 156 см, то их средний рост может равняться 156 см только в том случае, если все они имеют такой рост. Но тогда и медиана будет равна 156 а не 154.
Ответ: справедливо утверждение 4
Слайд 129
Задача 31.
При каких значениях
a в числовом наборе 1, 2, 3, 4, а
а) медиана будет равняться 3?
б) среднее арифметическое будет равняться 3?
в) среднее арифметическое будет совпадать с медианой?
или а;
б) а=5. 1+2+3+4+а = 3, откуда а=5;
5
в) а=0; а=2,5; а=5. Медиана приведённого числового набора равна:
2 при а≤2, а при 2<а<3, 3 при а≥3 Среднее арифметическое равно:
1+2+3+4+а .
5
Получаем 3 уравнения с соответствующими условиями на а:
1+2+3+4+а = 2 (а≤2);
5
1+2+3+4+а = а (2<а<3);
5
1+2+3+4+а = 3 (а≥3).
5
Их корни и будут ответом.
Слайд 131
Задача 32.
Три девятых класса писали итоговую
контрольную работу по математике. После выставления оценок были посчитаны
числовые характеристики полученных числовых наборов и занесены в таблицу.
Очевидно, что полностью восстановить по этим данным невозможно. А можно ли определить, в каких классах были двойки а в каких не было?
Слайд 132
Решение. Объясним ответ для каждого класса.
9 «А»:
если размах 3, то обязательно были 2 и 5.
9
«Б»: поскольку размах 2, то все оценки лежат либо от 2 да 4, либо от 3 до 5. (Причём концы диапазонов обязательно присутствуют.) Для диапазона от 2 до 4 среднее не может равняться 4, поэтому лежат
от 3 до 5.
9 «В»: поскольку размах 2, то все оценки лежат либо от 2 до 4, либо
От 3 до 5 (Причём концы диапазонов обязательно присутствуют.) Предположим, что это диапазон от 2 до 4; тогда четвёрок должно больше половины всех оценок (ведь 4 - медиана, а пятёрок в этом случает нет вообще), но тогда 3 не может быть модой – пришли к противоречию. Значит все оценки лежат от 3 да 5.
Ответ: 9 «А» - были, 9 «Б» и 9 «В» - не было.
Слайд 133
Задача 33.
Из урожая картофеля, собранного
на одной из опытных делянок, случайным образом было отобрано
25 клубней, в которых подсчитывалось число глазков. Результат оказался следующий:
6, 9, 5, 10, 7, 9, 8, 10, 9, 10, 8, 11, 9, 12, 9, 10, 8, 10, 11, 9, 10, 9, 8, 7, 11.
Требуется построить вариационный ряд, столбчатую диаграмму (вариант; частота), полигон относительных частот.
Слайд 134
Решение. Чтобы разобраться в этих данных, расположим из
в порядке возрастания числовых значений признака, т.е. ранжируем таким
образом, чтобы посчитать, сколько раз каждая варианта (хi) встречается в данной совокупности. Получим ряд: 5, 6, 7, 7, 8, 8, 8, 8, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 9,10, 10, 10, 10, 10, 10, 11, 11, 11, 12. Так как признак варьирует в пределах от 5 до 12 единиц, то вариационный ряд представим следующим образом:
Тогда столбчатая диаграмма имеет вид:
Слайд 135
Для построения полигона сначала вычислим относительные частоты, и
их значения представим в следующей таблице.
На основании полученных данных
строим полигон относительных частот (частностей):
Относительные
частоты
Количество глазков в картофеле
Слайд 136
Задача 34.
Осуществляя в 10
пробирках реакцию этерификации между этиловым спиртом (С2Н5ОН) и уксусной
кислоты (СН3СООН), лаборант получил в каждой из них этилацетат (СН3СООС2Н5), причём массы эфира в пробирках соответственно равны (в граммах): 2,5; 4; 3; 4,5; 3; 5; 2,5; 4; 4; 5. Определите среднее значение массы эфира в проведённых опытах.
Слайд 137
Решение. Для начала проранжируем
данный ряд: 2,5; 2,5;
3; 3; 4; 4; 4; 4; 5; 5; 5.
Тогда хв = 2,5·2+3·2+4·3+4,5·1+5·2 = 3,75 г.
10
Ответ: 3,75 г.
Слайд 138
Задача 35.
Специалист страховой
компании подготовил отчёт о результатах работы компании за прошедший
день. В частности, в отчёте говорится, что за день было заявлено 5 страховых случаев, и средний размер ущерба составил 6258 руб. Он уже собирался сдать отчёт руководителю своего отдела, как ему
сообщили о двух новых страховых случаях: на 5216 руб. и на 12074 руб.
Определите новый размер
ущерба.
Слайд 139
Решение. Общая сумма ущерба по пяти страховым случаям
равна 5 х 6258=31290 руб. С учётом только что
заявленных случаев, общая сумма потерь компании по всем семи страховым случаем равна 31290+5216+12074=48580 руб. Поэтому новое значение среднего ущерба равно
48580 = 6940 руб.
7
Ответ: 6940 рублей.
Слайд 140
Задача 36. Торговая компания хочет понять сколько денег
тратят её
покупатели за один визит в магазин. Первые
32 чека выбиты на
следующие суммы (в руб.):
108; 54; 62; 74; 40; 38; 85; 92; 64; 25; 80; 143; 50; 63; 38; 79; 155; 28; 61; 83; 62;
42; 76; 47; 70; 83; 35; 192; 140; 52; 64; 88.
Компанию не интересует точная сумма S, указанная в чеке; для неё покупки
делятся на мелкие (10≤S<50), средние (50≤S<100), крупные (100≤S<200). При этом компания имеет в виду, что никто из её покупателей не тратит меньше
10 рублей и (за крайне редким исключением) больше 200 рублей.
1) Заполните следующею таблицу
Во 2 столбце отмечайте каждую покупку чёрточкой формируя у них квадрат с
диагоналями: так фигура - символизирует 2 покупки, - 4 покупки, а
фигура Х - 6 покупок.
Слайд 141
2) Какие покупки, мелкие, средние или крупные, делаются
чаще всего?
3) Что можно сказать о среднем размере покупки
на основе данных этой
таблицы (не используя исходные данные о точной сумме каждой покупки)?
Слайд 142
Решение.
1) Таблица с результатами подсчётов выглядит следующим образом.
2)
Из этой таблицы ясно видно, что наиболее распространены средние
покупки.
3) Про сумму S одной мелкой покупки мы знаем лишь то что 10≤S<50. Про общую сумму
Sм, потраченную на 8 мелких покупок, мы можем сказать лишь то что 80≤Sм<400.
Аналогично, относительно общей суммы Sс , потраченных на все 19 средних покупок
мы можем сказать лишь то, что 950≤Sс<1900, а про общую сумму Sк , потраченную на все
5 крупных покупок, мы можем сказать лишь то, что 500≤Sк<1000. Складывая три этих
неравенства, для общих расходов Sобщ= Sм+Sс+Sк мы получим двойное неравенство:
1530≤Sобщ<3300. Средняя сумма одной покупки равна Sобщ
32
На основе данных таблицы мы можем утверждать лишь то, что эта величина находится в
пределах от 1530 ≈ 47 руб. 81 коп. до 3300 ≈ 103 руб. 13 коп.
32 32
Слайд 143
Задача 37. В классе 12 мальчиков и 10
девочек. Учительница задала каждому ученику
20 задач на сложение
двузначных чисел в уме. В таблице 1 приведены результаты этого
теста для мальчиков, а в таблице 2 - для девочек.
Слайд 144
Подсчитайте среднее число правильно
решённых задач одним мальчиком и среднее число правильно решённых
задач одной девочкой, а также размах числа правильно решённых задач мальчиками и девочками.
Можно ли с помощью этих результатов определенно сказать, кто лучше считает в уме – мальчики или девочки?
Слайд 145
Среднее число правильно решённых задач одним мальчиком равно:
х=
15+12+8+16+14+11+17+7+16+20+15+14 = 165 = 13,75.
12 12
Среднее число правильно решённых задач одной девочкой равно:
y= 17+15+14+16+13+17+16+12+14+16 = 150 = 15.
10 10
Для мальчиков наибольшее число правильно решённых задач равно 20, а наименьшее равно 7. Поэтому для мальчиков размах числа правильно решённых задач равен 20-7=13.
Для девочек наибольшее число правильно решённых задач равно 17, а наименьшее равно 12. Поэтому для девочек размах числа правильно решённых задач равен 17-12=5.
Таким образом, для девочек среднее число правильно решённых задач одним человеком больше чем для мальчиков. Кроме того, значения размахов показывают, что результаты девочек разбросаны гораздо меньше, то есть более стабильны. Поэтому разумно сделать вывод, что девочки этого класса лучше считают в уме, чем мальчики.
Слайд 147
Задача 1. В первый ящик положили
5 мобильников,
а во второй – 3 мобильника.
Сколькими способами можно
вытащить
один мобильник?
Решение.
Из 1 ящика можно вытащить
пятью способами, а из 2 – тремя способами.
Всего существует 5+3 = 8 способов.
Ответ: 8.
Слайд 149
Задача 2. В первом ящике
5 мобильников с
зеленым корпусом,
а во втором – 3 мобильника
с
красным корпусом.
Сколькими способами можно вытащить один зеленый и один красный мобильник?
Решение.
Зеленые мобильники можно выбрать
пятью способами, красные – тремя способами.
Всего 1 зеленый и 1 красный можно выбрать
3 · 5 = 15 способами.
Ответ: 15.
Слайд 151
Задача 3. Сколько не более чем трехзначных чисел
можно составить из цифр 1,2,3,4,5 так, чтобы цифры в
числах
не повторялись?
Слайд 152
Решение.
Надо узнать, сколько можно составить
однозначных, двузначных
или трехзначных чисел.
По правилу суммы их будет N
= N1+N2+N3.
Однозначных чисел будет 5, значит, N1 = 5.
На месте десятков двузначных чисел можно поставить
любую из пяти цифр.
После каждого такого выбора на месте единиц
можно поставить любую из четырех оставшихся цифр,
т.к. цифры в числе не должны повторяться.
По правилу произведения N2 = 5·4 = 20.
Рассуждая аналогично,
получим число различных трехзначных чисел
N3 = 5· 4· 3 = 60.
Следовательно, N = 5+20+60 = 85.
Слайд 153
Задача 4.В одной вазе лежит
5 яблок,
а в другой -8 мандаринов.
Сколькими способами можно
выбрать:
а) яблоко или мандарин;
б) яблоко и мандарин?
Слайд 154
а) N = 5+8 = 13
б) N
= 5· 8 = 40
Ответ:13; 40.
Слайд 155
Задача 5.Ученик должен выполнить
практическую работу
по математике.
Ему предложили
на выбор
17 тем по алгебре и 13 тем
по геометрии.
Сколькими способами он может выбрать одну тему
для практической работы?
Слайд 157
Задача 6.В танцевальном кружке
5 мальчиков
и 4 девочки.
Руководитель хочет отобрать пару, состоящую из
1 мальчика и 1 девочки
для участия в соревнованиях.
Сколько он должен
посмотреть пар, чтобы выбрать
лучшую пару?
Слайд 159
Задача 7. Имеется 5 билетов
денежно-вещевой лотереи,
6
билетов спортлото
и 10 билетов автомотолотереи.
Сколькими способами
можно выбрать
1 билет
из спортлото
или автомотолотереи?
Слайд 160
Денежно-вещевая лотерея в выборе
не участвует,
поэтому
10+6=16
Ответ: 16.
Слайд 161
Задача 8.Сколько имеется путей,
которыми
можно попасть
из
города А в город С
через город В, если
из А в В ведут
две дороги,
а из В и С – три дороги?
Слайд 163
Задача 9.На книжной полке стоят
25 книг по
математике,
15 – по физике,
10 – по астрономии.
Сколькими способами
можно
выбрать
3 книги так, чтобы одна книга
была по математике,
другая – по физике
и третья – по астрономии?
Слайд 165
Задача 10.Сколько четных двузначных чисел можно составить из
цифр 0,1,2,4,5,9?
Слайд 166
Решение.
Составим таблицу: слева от первого столбца – первые
цифры искомых чисел, а выше первой строки – вторые
цифры этих чисел (учитывая, что числа – четные, т.е. оканчиваются на 0,2,4).
5 строк · 3 столбика = 15 чисел
Ответ: 15.
Слайд 167
Задача 11.Сколько двузначных чисел можно составить, используя цифры
1,4,7, если цифры в числе не повторяются?
Решение.
При использовании правила умножения применяют схему –
дерево возможных вариантов.
Двузначное число
1 цифра числа
2 цифра числа
1
4
7
7 1 7 1 4
14,17 41,47 71,74
Ответ: 6.
Слайд 169
Задача 12.На завтрак Вова может выбрать плюшку, бутерброд,
пряник или кекс,
а запить их он может кофе,
соком или кефиром.
Из скольких вариантов завтрака Вова может выбирать?
Решение.
Составим таблицу.
3 строки · 4 столбика = 12 вариантов завтрака
Ответ: 12.
Слайд 171
Задача13.Сколько двузначных чисел
можно записать
в десятичной системе
счисления?
9 строк ·10 столбиков = 90 чисел
Ответ: 90.
Слайд 173
Задача14.Служитель зоопарка должен дать зайцу
2 различных овоща.
Сколькими
способами
он может
это сделать, если у него есть
морковь, свекла и капуста?
Слайд 174
Завтрак зайца
1 овощ
М С К
2 овощ С К М К М С
Варианты МС, МК, СМ, СК, КМ, КС
6 вариантов, но блюда МС и СМ,
МК и КМ, КС и СК совпадают, поэтому
3 пары блюд
Ответ: 3.
Слайд 175
Задача15.Туристическая фирма планирует посещение туристами
в Италии
трех городов:
Венеции, Рима и Флоренции.
Сколько существует вариантов
такого
маршрута?
В Р Ф
2 город Р Ф В Ф В Р
3 город Ф Р Ф В Р В
Варианты ВРФ, ВФР, РВФ, РФВ ФВР, ФРВ
Ответ: 6.
Слайд 177
Задача16.Несколько стран
в качестве символа своего государства
решили
использовать флаг
в виде трех горизонтальных полос одинаковых по
ширине,
но разных по цвету:
белый, синий, красный.
Сколько стран могут использовать
такую символику при условии,
что у каждой страны свой,
отличный от других,
флаг?
Слайд 179
Задача17.В коридоре висят
три лампочки.
Сколько различных способов
освещения
коридора?
1 способ. По правилу умножения:
N = 2· 2· 2 = 8
2 способ. + горит, - не горит
+++
++-
+-+
+--
-++
---
-+-
--+
Ответ: 8.
Слайд 181
Задача 18.Сколько различных пятизначных чисел можно составить
из
цифр 1,2,3,4,5 при условии,
что ни одна цифра в
числе
не повторяется?
Р5
= 5! = 1· 2· 3· 4 ·5 = 120
Ответ: 120.
Слайд 183
Задача19.В соревнованиях участвовало 4 команды.
Сколько вариантов
распределения
мест между ними возможно?
Слайд 184
Р4 = 4! = 1· 2· 3· 4
= 24
Ответ: 24.
Слайд 185
Задача 20.Сколькими способами можно расположить
на шахматной доске
8 ладей так,
чтобы они не могли взять
друг
друга?
Слайд 186
Р8= 8!=1· 2· 3· 4· 5·
6· 7· 8 = 40320
Ответ: 40320.
Слайд 187
Задача 21.Сколькими способами
можно разместить 12 человек
за
столом,
возле которого поставлены
12 стульев?
Слайд 188
Р12 = 12! = 479001600
Ответ: 479001600.
Слайд 189
Задача 22.Сколькими способами
7 книг разных авторов
можно
расставить на полке
в один ряд?
Слайд 191
Задача 23.Сколько двузначных чисел можно составить из пяти
цифр 1,2,3,4,5 при условии, что ни одна
из них
не повторяется?
Решение.
Т.к. двузначные числа отличаются друг от друга
или самими цифрами, или их порядком,
то искомое количество равно
числу размещений из пяти элементов по два:
А²5 = 5· 4 = 20
Ответ: 20.
Слайд 193
Задача 24.У нас есть 9 книг
из серии
«Занимательная математика».
Сколькими способами можно подарить 3 из них?
3
А9 = 9! =
504
(9-3)!
Ответ: 504.
Слайд 195
Задача 25.Сколько существует вариантов
распределения трех призовых мест,
если
в розыгрыше участвуют
7 команд?
Слайд 197
Задача 26.Сколько вариантов расписания
можно составить на один день,
если
всего имеется
8 учебных предметов,
а в расписании на
день
могут быть включены
только три из них?
8
Слайд 199
Задача 27.Сколько вариантов распределения
трех путевок в санатории
различного профиля
можно составить
для пяти претендентов?
Слайд 201
Задача 28.В городе проводится
первенство по футболу.
Сколько
в нем состоится матчей,
если участвуют
12 команд?
Слайд 203
Задача 29.Сколько
различных музыкальных фраз
можно составить
из 6
нот,
если не допускать в одной фразе
повторения звуков?
Музыкальные фразы отличаются
одна от
другой или нотами, или их порядком.
Считаем, что фортепиано имеет 88 клавиш.
6
А88 = 88! = 390190489920
(88-6)!
Ответ: 390190489920.
Слайд 205
Задача 30.Сколько сигналов можно подать
5 различными флажками,
поднимая их
в любом количестве
и в произвольном порядке?
2 3
4 5
А5+А5+А5+А5+А5= 5! + 5! + 5! + 5! + 5! = 325
(5-1)! (5-2)! (5-3)! (5-4)! (5-5)!
Ответ: 325.
Слайд 207
Задача 31.В тренировках участвовали
12 баскетболистов.
Сколько различных стартовых
пятерок
может образовать тренер?
= 7!·8·9·10·11·12 = 792
(12-5)!·5! 7!·1·2·3·4·5
Ответ: 792.
Слайд 209
Задача 32.Сколькими способами
можно заполнить
лотерейный билет
«5 из
36»?
= 31!·32·33·34·35·36 = 376992
(36-5)!5! 31!·1·2·3·4·5
Ответ: 376992.
Слайд 211
Задача 33.Сколькими способами читатель
может выбрать
2 книжки
из 6 имеющихся?
Слайд 213
Задача 34.Сколькими способами можно
составить дозор
из трех солдат
и одного офицера, если имеется
80 солдат и 3
офицера?
1
С80 · С3 = 80!
· 3! = 77!·78·79·80·3! = 246480
(80-3)!3! (3-1)!1! 77!·3!·2!
Ответ: 246480.
Слайд 215
Задача 35.Сколькими способами можно
выбрать двух человек в президиум,
если
на собрании присутствует
78 человек?
2
С78 =
78! = 76!·77·78 = 3003
(78-2)!·2! 76!·1·2
Ответ: 3003.
Слайд 217
Задача 36.Сколько трехзначных чисел можно составить из цифр
1,2,3,4,5?
Решение.
Т.к. порядок цифр в числе существенен, цифры могут повторяться,
то будут размещения с повторениями из 5 элементов по 3,
а их число равно
~3 3
А5 = 5 = 125
Ответ: 125.
Слайд 219
Задача 37. В кондитерском магазине продают 4 сорта
пирожных: эклеры, песочные, бисквитные и слоеные.
Сколькими способами можно
купить
7 пирожных?
Слайд 220
Решение.
Покупка не зависит от того, в каком порядке
укладывают пирожные в коробку. Покупки будут различными, если они
отличаются количеством купленных пирожных хотя бы одного сорта.
~7
С4 = (7+4-1)! = 10! = 120
7!(4-1)! 7!3!
Ответ: 120.
Слайд 221
Задача 38. Сколькими способами можно переставить буквы слова
«ананас»?
Слайд 222
Решение.
Всего 6 букв. Одинаковые буквы
n«а» = 3, n«н»
= 2, n«с» = 1.
Р6(3,2,1) = 6!
= 60
3!2!1!
Ответ: 60.
Слайд 223
Задача 39. Семь девушек водят хоровод.
Сколькими способами
они могут встать в круг?
Слайд 224
Решение.
Если бы девушки стояли на месте, то их
было бы
Р7 = 7! = 5040.
Но т.к. танцующие кружатся,
то их положение относительно окружающих не имеет роли,
важно лишь взаимное расположение, т.е.перестановки, переходящие друг в друга.
Но из каждой перестановки можно получить еще 6 путем вращения - 7 мест
5040 : 7=720 различных перестановок девушек в хороводе.
Р(вр.7) = (7-1)! = 720
Ответ: 720.
Слайд 225
Задача 40.Сколко ожерелий
можно составить
из 7 бусинок?
Решение.
Ожерелье можно не только вращать, но и перевернуть.
Р(вр.и пов.) = (n-1)!
2
Р7 = (7-1)! = 6! = 720 = 360
2 2 2
Ответ: 360.
Слайд 227
Задача 41.На сувениры в «Поле Чудес»
спонсоры предлагают кофеварки,
утюги, телефонные аппараты, духи.
Сколькими способами
9 участников игры могут
получить
эти сувениры?
Сколькими способами могут быть выбраны 9 предметов
для участников игры?
9
1) А4 =
4 = 262144
~9
2) С4 = (9+4-1)! = 12! = 220
9!(4-1)! 9!3!
Ответ: 262144; 220.
Слайд 229
Задача 42.Сколько перестановок
можно сделать из букв
слова
«Миссисипи»?
Слайд 230
Всего букв в слове 9. Одинаковые буквы
n«м»=1, n«и»=4, n«с»=3, n«п»=1
Р9(1,4,3,1) = 9! = 2520
1!4!3!1!
Ответ: 2520.
Слайд 231
Задача 43.В книжный магазин поступили
романы Ф.Купера
«Прерия», «Зверобой», «Шпион»,
«Пионеры»,
«Следопыт»
по одинаковой цене.
Сколькими способами
библиотека
может закупить 17 книг
на
выбранный чек?
Слайд 232
~17
С5 = (17+5-1)! = 21! = 5985
17!(5-1)! 17!4!
Ответ: 5985.
Слайд 233
Задача 44.Номер автомашины состоит из трех букв русского
алфавита
и трех цифр.
Сколько различных номеров
автомашин
можно составить?
~ 3 ~3
3 3
А33· А10 = 33·10 = 35937000
Ответ: 35937000.