Презентация на тему Интеграция как путь повышения качества обучения

тогда (х + 10) см3 – объем первого слитка.

720/х (г/см3) - плотность второго слитка, 720/(х+10) (г/см3) – плотность первого слитка. По условию задачи известно, что плотность второго слитка на 1 г/см3 больше первого. Составим уравнение:
720/х – 720/(х+10) = 1,
720(х+10) – 720х = х (х +10),
х2 +10х – 7200 = 0
х1 = - 90 – не удовлетворяет условию задачи,
х2 = 80.
80 см3 – объем второго слитка, 80 + 10 = 90 см3 – объем первого слитка.
Ответ: V1 = 90 см3 , V2 = 80 см3

(с помощью физических формул).
Дано: m1 = m2 =720 гр.
Δρ = 1 г/см3
ΔV = - 10 см3
V1 = ? , V2 = ?.
Решение:
ΔV = V2 - V1 , Δρ = ρ2 - ρ1 ,
ρ1 = m1/ V1, ρ1 = m1/V2
V1 =V2 + 10,
720/V2 – 720/(V2 + 10) = 1.
Получили уравнение аналогичное алгебраическому уравнению, где вместо х подставлена величина V2. Решая это уравнение получили: V2 = 80 см3, V1 = 90 см3.

Когда напряжение возросло на 10 %, а сопротивление реастата

уменьшилось на 9 Ом, сила тока в цепи увеличилась на 1,1 А. Найдите первоначальное сопротивле-ние реастата.

Чтобы ликвидировать опоздание на 1 час, поезд на перегоне в 720 км увеличил скорость на 10 км/ч. Какова скорость поезда по расписанию?

Задача 4.

Задача 2.

На столе находится гиря массой 200 г. Когда ее перевернули, площадь опоры уменьшилась на 1,5*10 -3 м2, а давление на стол увеличилось на 1,2*10 3 Па. Найдите площадь опоры в каждом из этих случаев (g = 10 м/с 2).

Задача 3.

диаметром 5,16 метра, что составляет 43/51 от диаметра циферблата

нынешних часов на Спасской башне. Вычислить диаметр циферблата курантов на Спасской башне.

координаты этого города. Но сначала вспомним, что такое географические

координаты.

Что называется географической широтой и долготой, какими они бывают?

Запишите координаты города Хельсинки.

Задание 1. Проделайте аналогичную работу с городом, являющимся столицей Швеции

их соедините и назовите созвездие Северного полушария, которое хорошо

видно на небе с территории Финляндии и Швеции.

А(-11; 2), В(-7; 1), С(-5; -2), D(-2,5; - 4),
М(-3; -7), N(2; -9), K(3,5; -6,5), D(-2,5: -4) -
первый рисунок;

T(6; 11,5), Q(5,5; 13), L(2; 12), R(3,5; 10), T(6; 11,5), E(9; 12), S(11; 11), Р(13; 9) — второй рисунок.

Ковалевской:
Если ты в жизни хотя на мгновенье Истину в сердце

своем ощутил, Если луч правды сквозь мрак и сомненье Ярким сияньем твой путь озарил: Что бы, в решенье своем неизменном, Рок ни назначил тебе впереди, Память об этом мгновенье священном Вечно храни, как святыню, в груди…

Рубаи Омара Хайяма:
О тайнах сокровенных невеждам не кричи, И бисер знаний ценных перед глупым не мечи, Будь скуп в речах и прежде взгляни, с кем говоришь, Лелей свои надежды, но прячь от них ключи. То, что судьба тебе решила дать, Нельзя ни увеличить, ни отнять. Заботься не о том, чем не владеешь, А от того, что есть, свободным стать.

Отрывок из оды М.В. Ломоносова:
Крепит отечества любовь Сынов российских дух и руку; Желает всяк пролить всю кровь, От грозного бодрится звуку. Как сильный лев стада волков, Что кажут острых яд зубов, Очей горящих гонит страхом, От реву лес и брег дрожит, И хвост песок и пыль мутит, Разит, избавившись сильным махом.

Стихотворение Н.И. Лобачевского:
Колумб отважно вдаль стремился, Ища желанных берегов, Но долог путь. И становился Слышнее ропот моряков. А он глядит на океан, В волненьи тяжко дышит грудь. Вопрос – исполню ль я свой план? И верно ль мой намечен путь? И вот сбылись его мечты: - Земля! – воскликнул человек - Колумб! – кричат матросы. – Ты Прославил родину навек!

самостоятельной деятельности учащихся
Развитие творчества учащихся
Повышение интереса и мотивации к

изучению предмета
Повышение качества обучения.