Слайд 2
На современном этапе общество поглощено проблемами рыночных отношений,
нестабильностью экономики, политическими сложностями, которые разрушают социальные связи и
нравственные устои. Это ведет к нетерпимости и ожесточению людей, разрушает внутренний мир личности.
Решая задачи воспитания, необходимо опереться на разумное и нравственное в человеке, определить ценностные основы собственной жизнедеятельности, обрести чувство ответственности за сохранение моральных основ общества. Этому поможет нравственное воспитание.
Слайд 3
Термин «нравственность» берет свое начало от слова нрав.
По латыни нравы звучат как /moralis/– мораль.
«Нравы» –
это те эталоны и нормы, которыми руководствуются люди в своем поведении, в своих повседневных поступках. Нравы не вечные и не неизменные категории, они воспроизводятся силой привычки масс, поддерживаются авторитетом общественного мнения, а не правовых положений.»
Слайд 4
Л.А. Григорович дал следующее определение :
«Нравственность» – это
личностная характеристика, объединяющая такие качества и свойства, как доброта,
порядочность, дисциплинированность, коллективизм.»
Слайд 5
И.С. Марьенко «нравственность – как неотъемлемую сторону личности,
обеспечивающую добровольное соблюдение ею существующих норм, правил, принципов поведения.
Они находят выражение в отношении к Родине, обществу, коллективу, отдельным людям, к самому себе, труду и т.д.»
Слайд 6
Понятие «нравственное воспитание» всеобъемлюще. Оно пронизывает все стороны
жизнедеятельности человека. Именно поэтому выдающийся педагог современности В.А. Сухомлинский,
разработав воспитательную систему о всестороннем развитии личности, вполне обосновано считал, что ее системаобразующий признак – нравственное воспитание.
«Сердцевина нравственного воспитания – развитие нравственных чувств личности.»
Слайд 7
«Нравственное воспитание» – это целенаправленное и систематическое воздействие
на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования
у них нравственных качеств, соответствующих требованиям общественной морали.»
Слайд 8
формирование сознания связи с обществом, зависимости от него,
необходимости согласовывать свое поведение с интересами общества;
ознакомление с
нравственными идеалами, требованиями общества, доказательство их правомерности и разумности;
превращение нравственных знаний в нравственные убеждения, создание системы этих убеждений;
формирование устойчивых нравственных чувств, высокой культуры поведения как одной из главных проявлений уважения человека к людям;
формирование нравственных привычек.
Нравственное воспитание включает:
Слайд 9
1. формирование нравственного сознания;
2. воспитание и развитие
нравственных чувств;
3. выработка умений и привычек нравственного поведения.
Основные задачи нравственного воспитания:
Слайд 10
Нравственное сознание – активный процесс отражения нравственных отношений,
состояний. Субъективной движущей силой развития нравственного сознания является нравственное
мышление – процесс постоянного накопления и осмысления нравственных фактов, отношений, ситуаций, их анализ, оценка, принятие нравственных решений, осуществление ответственных выборов.
Слайд 11
Нравственные чувства, сознание и мышление являются основой и
стимулом проявления нравственной воли. Вне нравственной воли и действенно
практического отношения к миру не существует реальной нравственности личности. Она реализуется в единстве нравственного чувства и сознательной непреклонной решимости осуществить свои нравственные убеждения в жизни.
Слайд 12
Важнейшим средством нравственного воспитания является использование созданных в
культуре на разных этапах исторического развития нравственных идеалов, т.е.
образцов нравственного поведения, к которому стремится человек. Как правило, нравственные идеалы формируются в рамках гуманистического мировоззрения как обобщенной системы взглядов и убеждений, в которой человек выражает свое отношение к окружающей его природной и социальной среде и центрируется вокруг человека.
Слайд 13
По И.Ф. Харламову содержание нравственности заключается в следующем:
1. В отношение к Родине (патриотизм) – любовь к
своей стране, истории, обычаям, языку, желание стать на ее защиту, если это потребуется.
2. В отношение к труду (трудолюбие) – предполагает наличие потребности в созидательной трудовой деятельности и ее, понимание пользы труда для себя и общества, наличие трудовых умений и навыков и потребность в их совершенствовании.
3. В отношение к обществу (коллективизм) – умение согласовывать свои желания с желаниями других, умение координировать свои усилия с усилиями других, умение подчинятся и умение руководить.
4. В отношение к себе – уважение себя при уважении других, высокое сознание общественного долга, честность и правдивость, нравственная чистота, скромность.
5. В человеколюбие или гуманность
Слайд 14
Результатом нравственного воспитания является нравственная воспитанность. Она материализуется
в общественно ценных свойствах и качествах личности, проявляется в
отношениях, деятельности, общении. О нравственной воспитанности свидетельствует глубина нравственного чувства, способность к эмоциональному переживанию, мучениям совести, страданию, стыду и сочувствию. Она характеризуется зрелостью нравственного сознания: моральной образованностью, способностью анализировать, судить о явлениях жизни с позиций нравственного идеала, давать им самостоятельную оценку.
Слайд 15
Методы нравственного воспитания.
Методы нравственного воспитания - это
своеобразный инструмент в руках учителя, воспитателя. Они выполняют функции
организации процесса нравственного развития и совершенствования личности, управление этим процессом. При помощи методов нравственного воспитания осуществляется целенаправленное воздействие на учащихся, организуется и направляется их жизнедеятельность, обогащается их нравственный опыт.
Слайд 16
И.С. Марьенко назвал такие группы методов воспитания, как
методы приучения и упражнения, стимулирования, торможения, самовоспитания, руководства, объяснительно
- репродуктивные и проблемно-ситуативные. В процессе нравственного воспитания широко применяются такие методы как: упражнение и убеждение.
Упражнение - обеспечивает выработку и закрепление необходимых навыков и привычек, претворение навыков и привычек на практике.
Убеждение - направлено на формирование этических понятий, на разъяснение нравственных принципов, на выработку этических идеалов.
Слайд 17
Нравственное воспитание эффективно тогда, когда его следствием становится
нравственное самовоспитание и самосовершенствование. Самовоспитание представляет собой целенаправленное воздействие
индивида на самого себя с целью выработки желаемых черт характера.
Самосовершенствование — процесс углубления общего нравственного состояния личности, возвышение всего образа жизни, поднятия его на ступень более высокого качества.
Слайд 18
Нравственное воспитание – непрерывный процесс, он начинается с
рождения человека и продолжается всю жизнь, и направленный на
овладение людьми правилами и нормами поведения.
