Презентации по Математике

Две прямыеПрямая и плоскостьДве плоскости Содержание Две прямые ПересекающиесяСкрещивающиесяПараллельные

На диаграмме показано распределение питательных веществ в молочном шоколаде. Определите по диаграмме, содержание каких веществ преобладает. Задание 2 (№ 206053)БелкиЖирыУглеводыПрочееНЕТНЕТНЕТДАК прочему относятся вода, витамины и минеральные вещества. На диаграмме показано распределение питательных веществ в сливочных сухарях. Определите по диаграмме, содержание каких

План1. Определение предела2. Теоремы3. Примеры вычисления приделов 4. Литература 1. Определение предела Число b – предел функции f(x) при x стремящемся к a, если для каждого положительного числа e можно указать такое положительной число d, что для всех x, отличных от a и удовлетворяющих неравенству |x-a|

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦИЛИНДРАЦили́ндр (др.-греч. κύλινδρος — валик, каток)‏Цилиндр - тело, ограниченное цилиндрической поверхностью и двумя кругами с границами L и L1. Цилиндры вокруг нас.

школьнаяжизнь Предметная неделя естественно-математического цикла. Срок проведения с 13.02.2012 по 20.02.2012 года. Утром 16 февраля на дверях кабинетов математики появилось

Выбери и вставь нужную фигуру

План1.Введение.2.Как возник нуль.3.Обозначение нуля4.Значение нуля и как я его понимаю.5. Вывод.МОУ Венгеровская СОШ№2 Как называли нуль?МОУ Венгеровская СОШ№2Индия – суньяАрабы – сифрЛеонардо Пизанский (1228г.)– zephirum(зефир – западный ветер) =>zeroИордан Неморарий(1237) – cifra,отсюда=>Шифр(сhiffre)Эйлер Л.( в 1783) – «Цифра»Гусс К.(в 1799)

Выполните действие: Выполните действие:

Сделать учебную работу насколько возможно интересной для ребенка и не превратить эту работу в забаву – это одна из труднейших и важных задач дидактики.

Тема урока « Решение неравенств второй степени с одной переменной» План урока Повторение по теме «Квадратичная функция и её свойства» Изучение нового материала по теме «Решение неравенств второй степени с

-1- Способ построения «от формообразующей плоскости» Чертёж предмета в системе прямоугольных проекций0XZY

1. 72=14 2. (-3a)2=-9a23. (-2b)2=4b2 4. (-4)2=165. (3а3)2=3а66. -7ху-3ху= -10ху7. -6а+10а=16аВерны ли утверждения : а) (х-2)(х+2)б) (х-6)(х+6)в) (2а+3)(2а-3)г) (5у+2х)(5у-2х)найти произведение:а) х2-4; б) х2-36; в) 4а2-9; г) 25у2-4х2У вас должны получиться ответы :

Цель – научить учащихся вычислять вероятности в задачах, описывающих жизненные ситуацииЗадачи : знакомство с языком теории вероятностей; рассмотрение трех видов событий, классическое определение вероятности, знакомство с формулами условной вероятности, полной вероятности и формулой Бейеса и их применение

4х и 5х+2При х=14*1 = 5*1+2 – ложноеПри х = -24*(-2) = 5*(-2)+2 – истинное Определение: Пусть f (x) и g (x) - два выражения с переменной х и областью определения Х. Тогда высказывательная форма

Проверка домашней работы№ 198аxy-1 № 200в

897+21+85+36+32+64+41+74+5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9-10

Посмотрели друг на друга, Улыбнулись И за работу взялись

Историческая справка: Пифагор (580 до Р. X.), основал в Италии известную школу, носящую его имя. Пифагору принадлежат: замечание о несоизмеримости диагонали и стороны квадрата, теорема о квадрате гипотенузы, свойство круга быть maximum между фигурами одного и того же периметра,

ОБУЧАЮЩАЯ : повторить, обобщить, систематизировать знания по данной теме ; показать учащимся необходимость знания материала изученной темы при решении прикладных задач; обратить внимание на связь данной темы с физикой и другими науками сформировать начальное представление об истории развития математического анализа. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ