Презентации по Математике

Найдите область определения функции: Найдите область значения функции:

Всякая хорошо решенная математическая задача доставляет умственное наслаждение. Г. Гессе

Как решать логические задачи ?Три способа решения логических задач:Средствами алгебры логикиТабличныйС помощью рассуждений Решение задач средствами алгебры логикиСхема решения:Изучается условие задачиВводится система обозначенийСоставляется логическая формулаОпределяется значения логической формулы

АнаПерпендикуляр к прямойОтрезок АН называется перпендикуляром, проведенным из точки А к прямой а, если прямые АН и а перпендикулярны.Аа, АН  а АнаТеорема о перпендикуляреИз точки, не лежащей на прямой, можно провести перпендикуляр к этой прямой, и притом только один.

Линейная функцияГрафик линейной функцииНахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезкеУгловой коэффициент прямойЗависимость расположения графика от коэффициентовПрямая пропорциональностьФизминуткаВзаимное расположение графиков линейных функцийПромежутки знакопостоянстваПостроение графика линейной функции на отрезкеДомашнее заданиеСодержание это функция, которую можно задать формулой вида y=kx+m, где x- независимая переменная,

Кругами передвигаются и птицы Тема проекта: СимметрияИЛИРазгадка тайны загадочного круженияМуниципальное общеобразовательное учреждение «Нижнесортымская средняя общеобразовательная школа»Составитель: Смяткина Валентинаученица 11а класса Руководитель: Лидовская Н.А.декабрь, 2009 год

На протяжении вековбыли даны многочисленныеразные доказательстватеоремы Пифагора...Чертеж к теореме Пифагора в средневековой арабской рукописи Теорема Пифагора в древнейшем китайском трактате «Чжоу-би»Теорема Пифагора упоминается в первой части самого древнего дошедшего до нас китайского математико-астрономического сочинения «Чжоу-би», написанного около 1100 лет до н.э.Прокл

Архимед. Архимед как математик. До нас дошло 13 трактатов Архимеда. В самом знаменитом из них — «О шаре и цилиндре» (в двух книгах) Архимед устанавливает, что площадь поверхности шара в 4 раза больше площади

Линейная функцияУчитель математики МБОУ сош№3 г Сосновый БорЛенинградской облИванова Н.Л. ЦЕЛЬ УРОКА:Обобщение и закрепление знаний по теме «Линейная функция».

Введение.Основная часть.Что называют цилиндром? (из истории).Различные определения.Выпуклый цилиндр.Свойства цилиндра.Прямой цилиндрПлощадь поверхности цилиндра.Объем цилиндраРешение задач.Заключительная часть.Используемая литература.Краткое содержание! Виды цилиндра! Цилиндрическая поверхностьКруговой цилиндрПрямой цилиндр

Цель работы – подробно изучить паркеты.

Спираль Архимеда Спираль Архимеда - немного истории

Цель исследования:Выяснить, какие геометрические фигуры имеют осевую симметрию;Определить, какая из геометрических фигур обладает наибольшим количеством симметрийНайти геометрические фигуры не обладающие симметрией ГипотезаВ планиметрии есть фигуры, обладающие осевой симметрией.

«На пути к истине мыпочти всегда обреченысовершать ошибки».

Задача 1Мальчику в школе по предмету биологии задали посадить 12 цветов разных сортов. Рассадив по 4 цветка в три клумбы, он решил собрать букет из трех цветов, взяв по одному цветку из каждой клумбы. Сколько существует способов составить букет? Решение:44464А= 4кn3=64xx=Ответ:

Начертим на листе бумаги чернилами какую-нибудь фигуру, а карандашом вне её — произвольную прямую. Затем, не давая чернилам высохнуть, перегнём лист бумаги по этой прямой так, чтобы одна часть листа налегла на другую. На этой другой части

С малой удачи начинается большой успех. 5 Есть, друзья, такая птица: Если сядет на страницу, Очень рад бываю я, А со мной моя семья! Налитая, симпатичная, Цифра самая отличная?

Содержание1). Этьен Паскаль.2). Улитка Паскаля (или лимакона).3). Трисекция угла.4). Кардиоида.5). Эффекты с кривыми.6). Создание шедевров.7). Список использованной литературы, INTERNET-ресурс. Паскаль.(19.06.1623-19.08.1662) Французский математик, физик и философ. В 1641 сконструировал суммирующую машину. К 1645 закончил ряд работ по арифметике, теории чисел, алгебре и

(ab)4=(ab)∙(ab)∙(ab)∙(ab)=(a∙a∙a∙a)∙(b∙b∙b∙b)==a4b4Если a и b – произвольные числа и n – натуральное число, то:(ab)n=anbn(ab)n=(ab)∙(ab)∙…∙(ab)=(a∙a∙…∙a)∙(b∙b∙…∙b)=anbnn разn разn раз (abc)n=anbncn(abcd)n=anbncndnЧТОБЫ ВОЗВЕСТИ В СТЕПЕНЬ ПРОИЗВЕДЕНИЕ, НУЖНО ВОЗВЕСТИ В ЭТУ СТЕПЕНЬ КАЖДЫЙ МНОЖИТЕЛЬ И РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕРЕМНОЖИТЬ.

Дорогие друзья! Не секрет, что некоторым из вас уроки математики в школе кажутся чересчур сложными и даже порой скучными. И вы, наверня­ка, никогда не задумывались, что за безликими рядами цифр, фор­мул, теорем и сложнейших умозаключений стоят удивительные судь­бы многих людей, вдохновленных и