Презентация на тему Роль классного руководителя в становлении и развитии ученического самоуправления

в школе.
Самоуправление учащихся выражается в самостоятельности проявлять инициативу,

принимать решения и реализовывать их в интересах своего коллектива.
Самоуправление – это демократичный способ организации коллективной (общественной) жизни.

Основная цель классного

самоуправления –
воспитание личности с яркими организаторскими качествами,
способного принимать решения, ответственного и дисциплинированного, готового самостоятельно сделать выбор, обладающего активной жизненной позицией.

в учебном процессе и во внеурочное время.

Ожидаемые результаты: 1.Активная жизненная позиция уча- щихся класса. 2.Готовность и желание учащихся ра- ботать в коллективе. 3.Усвоение и овладение знаниями и техникой организаторской деятель- ности. 4.Разработки творческих и социаль- ных проектов.

Проект строится на следующих принципах: 1. Педагогическое руководство. 2. Выборность

и согласованность. 3. Сменяемость функций руководства. 4. Согласие. 5. Единое планирование.

состоит в том, чтобы организовать такой образ жизни в

стенах класса, где всё – для ученика и всё, что делается, – исходит от ученика.

старосту, заместителя старосты;
решает важнейшие вопросы жизни классного коллектива;

утверждает общественные поручения, слушает отчеты об их выполнении.
На классных собраниях рассматриваются вопросы: выбора актива классного ученического самоуправления,
учебная, спортивная деятельность, дисциплина, дежурство, сохранность учебников,
итоги года, анализ проведенных дел и др.

цель в современных условиях – адаптация выпускников к непрерывно

изменяющимся жизненным условиям.
Самоуправление способствует личностному росту школьников, развитию их ответственности и самостоятельности.
Наиболее успешным является разноуровневый подход в организации самоуправления, когда учитываются личностные потребности школьников, определяющие их цели и профессиональную ориентацию.
Самоуправление способствует  сплочению коллектива через совместное творческое дело.

разделить на несколько условных этапов:
Изучение интересов школьников с целью

организовать совместную общественную деятельность
Налаживание постоянного общения между активистами, ведущее к образованию и развитию межличностных отношений детей
Утверждение классным руководителем роли актива в классе при решении важных вопросов жизнедеятельности коллектива
Добиться воспитания коллективных традиций, закрепляющих нормы общественной морали и сознательной дисциплины в деятельности школьников и в их отношениях.
Развитие самоуправления через работу секторов.
Создание атмосферы здоровой конкуренции 

взаимоотношения;
3. желание быть вместе, жизнерадостность;
4. отрицательное отношение к нарушению;
5.

самостоятельное выдвижение общественно-значимых целей.

управление школы
2. создание условий для развития значимых качеств учащихся;
3.

личностный рост учащихся, активности их творчества, самоорганизации и самореализации;
4. повышение интереса учащихся к различным видам деятельности.