Презентация на тему ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В КОРРЕКЦИИ РЕЧИ ДЕТЕЙ презентация по теме

развития
Новые нестандартные технологии
Использование ИКТ
КТО ВЛАДЕЕТ ИНФОРМАЦИЕЙ, ТОТ

ВЛАДЕЕТ МИРОМ!
Натан Ротшильд

внимания, памяти, мышления, общей, мелкой моторики, пространственных представлений
Снижение

познавательных интересов, работоспособности
Психо-эмоциональная неустойчивость

позволяющая применять программные и технические средства (кино, аудио, видеотехнику,

компьютеры) для повышения эффективности в развитии, обучения и коррекции

опорно-двигательного аппарата
изменение конфигурации клавиатуры, применение мембранной клавиатура с

повышенной чувствительностью, клавиатура с увеличенными клавишами, специальные пальцевые датчики
Для детей с нарушениями слуха
разработаны специальные компьютерные технологии, при которых голос говорящего человека преобразуется в визуальные символы на экране монитора
Для детей с нарушениями зрения
используется специальная клавиатура с насечками на клавишах, программы, с помощью которых озвучивается информация – так называемый «Экранный чтец»

с ТНР и слуха)
70-80 годы исследования и производства приборов

визуального контроля речи "ВИР", "И-2", «ВИР – 6 Интонограф»
1991 году в Институте коррекционной педагогики РАО русифицирована первая версия программы «Видимая речь» (разработанная в США в 1987 – 89 годах корпорацией IBM)
1994 году создан программно-аппаратный комплекс «Дельфа-130» (г. Москва)
создана специализированная компьютерная программа развития речи при заикании «Демосфен»
1998 году разработан программно-аппаратный комплекс КАПфс-БОС-«Биосвязь», компьютерный комплекс с программным обеспечением «Кабинет биологической обратной связи логотерапевтический», (Санкт-Петербург)

речи)
коррекционно-диагностическая среда «Мир за твоим окном»
(О.

И. Кукушкина, Т. К. Королевская, Е. Л. Гончарова, 1997; О. И. Кукушкина, 1996, 2001)
программы «Развивающие игры в среде Лого», (И. В. Больших, О. И. Кукушкина, 1995)
специализированная компьютерная логопедическая программа «Игры для Тигры»
(Л.Р. Лизунова кандидат педагогических наук, компьютерный методист)

Создание условий для системного внедрения и системного использования информационных

и коммуникативных технологий в образовании

Цели:
Повышение мотивации и активности детей
Повышение эффективности работы по коррекции нарушений речи и общего развития
Обеспечение равных стартовых возможностей детям с ОВЗ
Задачи:
Индивидуализация и дифференциация обучения и развития
Формирование интереса к игровой и учебной деятельности
Развитие психических функций за счет повышения уровня наглядности
Развитие моторики пальцев рук

- Фронтальным

- Подгрупповым
- Индивидуальным
Диагностика речевого развития детей
Оформление и ведение документации
Взаимодействие с родителями, воспитателями, специалистами ДОУ
Распространение педагогического опыта в сети Интернет

безопасности - MPR II или ТСО 99, иметь маркировку

LR- Low radiation; частота кадровой развертки должна быть не менее 70 Гц.; размер зерна не должен превышать 0,25-0,28 мм; монитор на жидких кристаллах, системы LCD2
Монитор с электронно-лучевым кинескопом должен быть установлен задней стенкой к стене
Сам компьютер (системный блок) должен быть не ранее 1997 года выпуска, что соответствует уровню Pentium II
Правильно подобранная мебель, соответствующая возрасту и росту ребенка
Проветриваемое помещение, регулярная влажная уборка
Равномерное освещение, не допускающее бликов на экране монитора

САНПИН)

6

лет (1-2 гр. зд.) - 15 минут
6 лет (3 гр. зд.) -10 минут
6 лет (группа риска по состоянию зрения)
- 10 минут
5 лет (1-2 гр. зд.) - 10 минут
5 лет (3 гр. зд.) - 7 минут
5 лет (группа риска по состоянию зрения) - 7 минут

– 2 раза в неделю
Занятия в первой половине

дня - оптимальны
Занятия во второй половине дня – допустимы с 15.30 – 16.30
Рекомендуемые дни: вторник, среда ( по пятницам занятия не рекомендуются)
Для профилактики зрительного переутомления целесообразно проводить упражнения для глаз

однотонный, не отвлекающий внимания
Цвета спокойные, не раздражающие

Изменять цвета несколько раз в течении презентации
Иллюстрации крупные, реалистичные, не перегруженные лишними деталями
Умеренное использование анимации и других специальных эффектов

доски (по программе Мимио)
Интерактивный стол ( по программе

Мимио)
Компьютеры
Музыкальные центры и магнитофоны

изображение для рассмотрения
Интерактивный слайд с активными рисунками, заданиями
Презентация в

формате слайд-шоу
Интерактивные тесты с использованием триггеров
Слайд с музыкальным или голосовым сопровождением
Видеоролики (анимации)
Презентации по лексическим темам
Электронные учебные пособия с различными интерактивными развивающими программами

со словами» и др.
(Издательство «Экзамен-Медиа»

Серия «Наглядное дошкольное образование»)
«Развитие речи. Учимся говорить правильно»
(авторы Г.О. Аствацатуров, Л.Е. Шевченко)
«Игры для Тигры»
(автор Л.Р. Лизунова, издательство «Медиахауз»)
«Баба Яга учится читать»
«Баба Яга, пойди туда, не знаю куда…»
«Азбука малышка» с тетушкой Совой
«Алик. Скоро в школу» и др.