перестановки букв и слогов (онко – окно, звял – взял); недописывание букв и слогов (красны – красный); наращивание слов лишними буквами и слогами (тарава – трава); искажение слов (наотух – на охоту); слитное написание слов и их произвольное деление (у стала – устала); неумение определить границы предложения в тексте, слитное написание предложений (Мой отец шофер. Работа шофера трудная шоферу надо хорошо. Знать машину после школы я тоже. Буду шофером.); замена одной буквы на другую (зуки – жуки); нарушение смягчения согласных (васелки – васильки).
Слайд 4
Ошибки, обусловленные несформированностью
лексико-грамматической стороны речи:
аграмматизмы (Саша и Лена собираит цветы. Дети сидели на
большими стулья.); слитное написание предлогов и раздельное написание приставок (вкармане, при летели, в зела, подороге).
Слайд 5
ЗАДАЧИ работы логопеда:
Развитие фонематического восприятия, слухового внимания, памяти. Обучение
практическому овладению основных языковых понятий:
«звуки речи», «состав слова», «предложение», «текст». Развитие навыков словообразования и словоизменения. Развитие коммуникативных навыков, обогащение словаря.