и дольше всего – люди. Из них на первом
месте – педагоги и родители.А.С. Макаренко
Воспитание есть воздействие одного человека на другого с целью заставить воспитуемого усвоить известные нравственные привычки.
Л.Н. Толстой
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Методы воспитания
Содержание
- 2. Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде
- 3. Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти
- 4. Метод воспитания (от греч. «методос» -путь) – это путь достижения заданной цели воспитания (И.П.Подласый).ЦУ2У1П1П2П3М2М1П5П4М3
- 5. Связь приемов и методов воспитанияПрием воспитания –
- 7. МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯМетоды формирования сознания личности убеждение внушение
- 8. Методы формирования сознания Предназначены для того, чтобы
- 9. Убеждение Включает в себя систему доводов, которые обосновывают
- 10. Характеристика методов формирования сознания личности по Г.И.Щукиной
- 11. Внушение Как и убеждение, направлено на снятие своеобразных
- 13. Заражение Чаще всего возникает в группе людей,
- 14. Подражание Это следование примеру или образцу, которое проявляется
- 16. Методы организации деятельности и формирования поведения Это
- 18. Педагогическое требование- предъявление требований к выполнению определённых норм
- 19. ТРЕБОВАНИЕТРЕБОВАНИЕ – это метод воспитания, с помощью
- 20. Формы требований Прямые (имеют вид, приказания, указания, инструкции,
- 21. Требования заключены в правилах поведения учащегося, уставе
- 22. УПРАЖНЕНИЕ
- 23. МЕТОД ПРИМЕРА
- 24. Х-ка методов педагогического стимулирования поведения и деятельности по Г.И. ЩукинойПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТРЕБОВАНИЕ
- 25. ПЕРСПЕКТИВА
- 26. ПООЩРЕНИЕ
- 27. НАКАЗАНИЕ
- 28. КРИТИКА
- 29. МЕТОД «ВЗРЫВА»
- 30. Формы воспитания Это способы организации воспитательного процесса, способы
- 31. Средства воспитанияВиды воспитывающей и развивающей деятельности (учение,
- 32. Средствами воспитания могут являться различные виды деятельности.
- 33. Внеурочная деятельностьПознавательнаяЦенностно-ориентационнаяОбщественнаяЭстетическаяДосуговая
- 34. Познавательная деятельность Служит развитию познавательных интересов, накоплению знаний,
- 35. Ценностно-ориентационная деятельность Скорее психологическое формирование отношений к миру,
- 36. Общественная деятельностьПредполагает участие в органах управления школой,
- 37. Эстетическая деятельность Развивает художественные вкусы, интересы, культуру и
- 38. Скачать презентацию
- 39. Похожие презентации
Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – педагоги и родители. А.С. МакаренкоВоспитание есть воздействие одного человека на другого с целью заставить воспитуемого усвоить известные нравственные
Слайд 2 Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего
А.С. Макаренко
Воспитание есть воздействие одного человека на другого с целью заставить воспитуемого усвоить известные нравственные привычки.
Л.Н. Толстой
Слайд 3 Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем
оно кажется знакомым и понятным, и иным даже делом
легким, - и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически и практически. Почти все признают, что воспитание требует терпения, но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения, врожденной способности и навыка необходимы еще и специальные знания, хотя многочисленные педагогические блуждания наши и могли бы всех убедить в этом.К.Д. Ушинский
Слайд 4 Метод воспитания (от греч. «методос» -путь) – это
путь достижения заданной цели воспитания (И.П.Подласый).
Ц
У2
У1
П1
П2
П3
М2
М1
П5
П4
М3
Слайд 5
Связь приемов и методов воспитания
Прием воспитания – часть
общего метода, отдельное действие, конкретное улучшение.
Прием – единичное воздействие
Метод
– совокупность приемовПриемы
воспитания
Методы
начинают
пользоваться
другие воспитатели
Слайд 7
МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ
Методы формирования сознания личности
убеждение
внушение
метод проблемной ситуации
Методы организации деятельности и формирования
опыта общественного поведения
инструктаж
упражнение
пример
Методы педагогического стимулирования
поведения и деятельности
педагогическое требование
перспектива
поощрение
наказание
критика
метод взрыва»
Слайд 8
Методы формирования сознания
Предназначены для того, чтобы передавать
информацию от учителя к учащемуся и обратно.
Они обращены к
сознанию личности, К интеллектуальной, потребностно-мотивационной, эмоционально-словестной сферам личности. Основной инструмент – слово, сообщение, информация, её обсуждение.
Слайд 9
Убеждение
Включает в себя систему доводов, которые обосновывают выдвигаемые
пожелание, предложение и т.п. Обычно убеждение ведет к определенной
трансформации взглядов воспитуемого, а значит, и мотивационной основы его поведения.Наиболее легко поддаются убеждению люди, имеющие заниженную самооценку и ориентирующиеся на адаптацию к социальной среде.
Слайд 11
Внушение
Как и убеждение, направлено на снятие своеобразных фильтров,
стоящих на пути к новым сведениям и оберегающих человека
от заблуждений и ошибок. Внушающий вызывает у воспитуемого те представления, которые требуют действий с той же необходимостью, как если бы эти представления были получены непосредственно самим воспитуемым. Внушение, носящее эмоционально-волевой характер, основывается на доверии.
Слайд 13
Заражение
Чаще всего возникает в группе людей, которые
руководствуются в своем поведении эмоциональным состоянием, действуют на основе
сведений, принятых без должного анализа, либо повторяют действия других людей. Однако в отличие от внушения, оно основывается на общем переживании группой людей одних и тех же эмоций.
Слайд 14
Подражание
Это следование примеру или образцу, которое проявляется в
повторении одним человеком каких-либо поступков, жестов, интонаций и даже
в копировании определенных черт характера другого человека. Подражание может быть произвольным и непроизвольным. С возрастом роль подражания снижается. Меняется и содержание подражания, т.е. перенимаются не внешние привычки любимого и уважаемого человека, а присущее ему отношение к другим людям.
Слайд 16
Методы организации деятельности и формирования поведения
Это практические
методы. Они используются непосредственно для формирования поведения и деятельности
учащихся.Положительный опыт поведения создается путем педагогически правильно ориентированной деятельности воспитуемых.
Слайд 17
Х-ка методов организации деятельности и формирования
опыта
общественного поведения по Г.И. ЩукинойИНСТРУКТАЖ
Слайд 18
Педагогическое требование-
предъявление требований к выполнению определённых норм поведения,
правил, законов, традиций, принятых в обществе и его группах.
Требование
выражается:как совокупность правил общественного поведения;
как конкретное указание о выполнении какого – либо действия;
как просьба, совет.
Слайд 19
ТРЕБОВАНИЕ
ТРЕБОВАНИЕ – это метод воспитания, с помощью
которого
нормы поведения, выражаясь в личных
отношениях, вызывают, стимулируют или
тормозят определенную деят-ть воспитанника и проявление
у него опред. качеств.
ПРЯМОЕ
Императивность,определенность,
Конкретность,точность
КОСВЕННОЕ (совет, просьба,
намек, доверие, одобрение)
S – вызванные требованием
психологические факторы
ПОЗИТИВНОЕ
НЕГАТИВНОЕ
НЕПОСРЕДСТВЕННОЕ
ОПОСРЕДОВАННОЕ
Слайд 20
Формы требований
Прямые (имеют вид, приказания, указания, инструкции, отмечаются
решительным тоном, особенно на начальном этапе).
Косвенные (предъявляются в виде
просьбы, совета, намека, они апеллируют к переживаниям, мотивам, интересам воспитанников).
Слайд 21
Требования заключены в правилах поведения учащегося, уставе школы,
распорядке, режиме дня образовательного учреждения.
В наличии требований нет никакого
насилия, авторитаризма. Все подчиняются требованиям.
Слайд 24
Х-ка методов педагогического стимулирования
поведения и деятельности по
Г.И. Щукиной
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТРЕБОВАНИЕ
Слайд 30
Формы воспитания
Это способы организации воспитательного процесса, способы целесообразной
организации коллективной и индивидуальной деятельности учащихся. Используют и термины
"воспитательное мероприятие, организационные формы воспитания". Мероприятие - организованное действие коллектива, направленное на достижение каких-либо воспитательных целей.
Слайд 31
Средства воспитания
Виды воспитывающей и развивающей деятельности (учение, труд,
игра, спорт)
Предметы, вещи, устройства (игрушки, технические средства)
Процессы произведения и
явления духовной и материальной культуры (искусство, общественная жизнь, природа)Конкретные мероприятия и формы воспитательной работы (вечера, собрания, праздники)
Слайд 32 Средствами воспитания могут являться различные виды деятельности. Кроме
учения и труда, занятия с детьми в более свободной
форме и обстановке помогают:сблизиться с детьми, лучше узнать и установить хорошие отношения;
показать неожиданные и привлекательные стороны личности учителя;
пережить счастливые минуты единения;
дать учителю ощущение необходимости его работы, значимость, признания.
Слайд 33
Внеурочная деятельность
Познавательная
Ценностно-ориентационная
Общественная
Эстетическая
Досуговая
Слайд 34
Познавательная деятельность
Служит развитию познавательных интересов, накоплению знаний, формированию
умственных способностей.
Формы: экскурсии, обзоры литературы, олимпиады, конкурсы, конференции, аукционы
знаний.
Слайд 35
Ценностно-ориентационная деятельность
Скорее психологическое формирование отношений к миру, формирование
убеждений, взглядов, усвоение нравственных норм жизни людей.
Формы: беседы по
социальной-нравственной проблематике, классные собрания, дискуссии.
Слайд 36
Общественная деятельность
Предполагает участие в органах управления школой, в
работе ученического самоуправления, ученических и молодежных объединениях, участие в
трудовых акциях.Формы: работа по самообслуживанию, уборка школы, школьные собрания, вечера, праздники.
Слайд 37
Эстетическая деятельность
Развивает художественные вкусы, интересы, культуру и способности.
Формы:
