Презентация на тему Особенности развития подростка

протекает развитие личности в эти годы, насколько трудно бывает

воспитателям – родителям и педагогам – найти правильную линию поведения по отношению к подростку?
Всегда ли мы осознаем грандиозность этого перехода, всегда ли понимаем, что он означает для самого ребёнка и для взрослых?

в средних классах
школы -
от 10-11 до 14-15

лет.
От 10-12 – младший
подростковый возраст
От 13-15 – старший
подростковый возраст

переоценка ценностей; 
дисгармония отношений с окружающим миром.   
“

Вызов взрослым — не столько посягательство на взрослые стандарты, сколько попытка установить границы, которые способствуют их самоопределению” (Ч. Шелтон).

с окружающим миром. Эгоцентризм.
Личностная нестабильность.
Стремление к самостоятельности, к независимости.

Активное формирование самосознания и рефлексии.
Открытие своего внутреннего мира.
Перестройка мотивационной сферы.

кровеносная и костно-мышечная.
Меняется телосложение (рост, вес, пропорции).
Наступает половая

зрелость.

и оценки, независимые от случайных влияний.
Сомнение.
Формирование самосознания,

самооценки, возникновение потребности в самовоспитании.
Формирование убеждений.

Эльконин),

общественно-полезный труд
(Д. И. Фельдштейн).

ценностям, установкам и образу действий взрослых. 
Эмоциональные связи с семьей

ослабевают.
Родители как образец для ориентации и идентификации отступают на второй план.
Уменьшается влияние семьи.
Появляются ростки нового позитивного отношения к родителям: развивается эмпатия, стремление помочь им, разделить с ними радость и горе.

формы поведения –
уже не приемлемы, а взрослые ещё

не разрешены или не знакомы ему.
Он стремится поскорее стать взрослым, но решать сложные задачи, которые по плечу взрослым, он ещё не умеет.
Иногда поведение подростков по отношению к другим людям грубо и бесцеремонно, хотя сами они неимоверно ранимы.
Созданный ребенком идеал означает наличие у него постоянно действующего мотива. (Л. И. Божович, 1968).

ощущают остроту ситуации.
Для девочек характерна ранняя социализация, мальчики

же – более инфантильны.
При проведении уроков девочкам можно давать большее количество заданий, чтобы они включали разные каналы связи (я слышу, я ощущаю, я чувствую…), мальчикам нужна поддержка.
И всем ученикам - создавать ситуацию успеха.

Особенности девочек и мальчиков

образа “Я”;
идентификацией с образом пола;
Пониженной самооценкой.
Подросток подвержен сильнейшим

переживаниям: