долгосрочная перспектива планирования процесса воспитания;
2. направленность содержания воспитательной деятельности
на развитие детей;3. системность осуществления воспитательного взаимодействия;
4. ориентация воспитательного процесса на развитие индивидуальности детей;
5. технологичность работы педагога – воспитателя;
6. диагностическая оснащенность деятельности классного руководителя.