Презентация на тему Приемы активизации деятельности учащихся на уроке

деятельности
учащихся на уроке

приемов активизации и деятельности учащихся на уроках русского языка

и литературы («Делай как я»)
Задачи:
1. Создание условий для профессионального общения, самореализации и стимулирования роста творческого потенциала учителей;
2. Распространение методического опыта.

Планируемые результаты: Обогащение методической копилки учителей

ментальных карт очень разнообразны —например, их можно использовать для

того, чтобы зафиксировать, понять и запомнить содержание книги или текста, сгенерировать и записать идеи, разобраться в новой для себя теме, подготовиться к принятию решения.
Техника ментальных карт помогает не только организовать и упорядочить информацию, но и лучше воспринять, понять, запомнить и проассоциировать ее.

напишите в центре одним словом главную тему, которой посвящена

карта. Заключите ее в замкнутый контур.
От центральной темы рисуйте ветви и располагайте на них ключевые слова, которые с ней связаны.
Продолжайте расширять карту, добавляя к уже нарисованным ветвям подветви с ключевыми словами, пока тема не будет исчерпана.

однако приведенные ниже правила помогают существенно повысить ее эффективность.
Пишете одно слово

на одной ветви. Такой подход значительно экономит время и место и способствует лучшей читаемости карты. Это сначала кажется непривычным, — у вас может возникнуть опасение, что вы забудете остальные слова. На самом деле не забудете, если выберете в качестве ключевых слов наиболее характерные, яркие, запоминаемые, «цепляющие» слова.
Располагайте лист горизонтально — такую карту будет удобнее читать.
Пишите ключевые слова печатными буквами, черным цветом, как можно яснее и четче.
Ключевые слова размещайте прямо на линиях, отображающих их взаимосвязь. Не заключайте их в какие-либо рамки. Пишите на каждой линии только одно ключевое слово.

книг и семинаров; тренинги‑семинары, лекции, презентации).
3) план для написания статей.
4) мозговой

штурм в команде.
5) развитие умственных способностей благодаря повышению ментальной грамотности.
6) планирование и составление этапов разработки проектов.
7) решение каких либо  проблемных ситуаций.
8) Принятие решений в повседневной жизни.
9) Менеджмент.
10) Презентации

мотивацию, качество знаний, конкурентоспособность учащихся;
развивать предметные и коммуникативные компетенции,

творческие способности учащихся;
активизировать деятельность;
выявлять причины когнитивных затруднений;
корректировать знания учащихся.

выделяются основные смысловые единицы, которые фиксируются в виде схемы

с обозначением всех связей между ними. Он представляет собой изображение, способствующее систематизации и обобщению учебного материала. 

со спутниками. В центре располагается основное понятие, мысль, по

сторонам обозначаются крупные смысловые единицы, соединенные с центральным понятием прямыми линиями. Это могут быть слова, словосочетания, предложения, выражающие идеи, мысли, факты, образы, ассоциации, касающиеся данной темы. И уже вокруг «спутников» центральной планеты могут находиться менее значительные смысловые единицы, более полно раскрывающие тему и расширяющие логические связи. Важно уметь конкретизировать категории, обосновывая их при помощи мнений и фактов, содержащихся в изучаемом материале.

(грамматические и синтаксические нормы)

работы, позволяющая не только проверить степень усвоения материала, но

и помогающая учащимся проявить способности к творческому мышлению.

ни заря –
Жить душа в душу –
Рукой подать-
Хоть пруд

пруди-
В час по чайной ложке-
Как гром среди ясного неба-
Как по маслу-
Курам на смех-
На своих двоих-

газ-
Спортсмен , занимающийся плаванием-
Смуглый цвет кожи от долгого пребывания

на солнце –
Орган движения у рыб –
Математическое равенство с неизвестным –
Остатки свечи-
Первый весенний цветок-
Дотрагиваться до чего-то или кого-то -

Важен результат. Учитель должен оценивать свои успехи успехами своих

учеников. Нетрадиционные педагогические технологии повышают мотивацию обучения и интерес детей к школе, формируют обстановку творческого сотрудничества и конкуренции, воспитывают в детях чувство собственного достоинства и уважение к различиям, дают им ощущение творческой свободы и, самое главное, приносят радость