Презентация на тему Школа формирования достойной человека жизни

есть
существо
разумное,
обладающее
интеллектуальными
способностями
Человек
есть
существо
моральное,

обладающее
способностью
быть
нравственным

Человек
есть
существо
созидательное,
обладающее
творческими
способностями.

Задача: Создать условия для целенаправленного,
системного развития человека как субъекта
деятельности , как личности, как индивидуальности.

Предписывает педагогу вскрывать повседневную
Предметную ситуацию, обнаруживая за событиями,

действиями,
словами, поступками, предметами и вещами человеческие
отношения и ценности современной культуры.

Субъектности.
Означает неуклонное содействие педагога развитию
у ребёнка способности быть субъектом собственного поведения
в деятельности, а в итоге – своей жизни.

Принятие ребёнка как данности.

Человек

Труд
Знания
Культура
Семья

Н.Е. Щуркова.
Современная
Культуроло-
гическая
концепция
«Восхождение
ребёнка
к культуре»

ребёнка к культуре современного общества, развитие способности жить в

нём и сознательно строить свою жизнь, достойную человека.

деятельностный

Пространственно-
временной
Диагностико-
аналитический
Заместитель директора,
классный руководитель, обучающиеся класса, педагог

– организатор,
социальный педагог, библиотекарь, педагоги школы и родители

Цель: Формирование личности, способной строить жизнь, достойную человека.
Задача: Создать условия для целенаправленного, системного развития
человека как субъекта деятельности ,как личности, как индивидуальности.

Системообразующая деятельность – учебно – познавательная.
Формирование ценностного отношения к природе.(5 класс)
Формирование ценностного отношения к нормам культурной жизни.(6 класс)
Формирование представлений о человеке,
как субъекте и высшей ценности на земле.(7 класс)
Формирование ценностного отношения к социальному устройству (8-9классы)
Формирование жизненной позиции для индивидуального выбора пути (10-11классы)

2011 Восхождение происходит благодаря трём процессам: освоение
как накопление знаний, усвоение как овладение набором культурных
умений и навыков, присвоение как интериоризация 2018

Мониторинг по методикам: Сформированность коллектива; удовлетворённость жизнью
в школе; уровень воспитанности; репутация школы, защищённость и комфортность
ребёнка в школе; сформированность индивидуальности выпускника школы.

руководитель

человеку,
обществу,
идеалу
жизни,
идеалу
человека
Психическое

развитие

Овладение
этикетом

Развитие
самоу-
правления
и
творчества

Приобщение
к здоровому
образу
жизни

учиться».
«Самостоятельность, самообразование, самоуправление»
«Символика России».
«Верные сыны России»
«Мы в экстремальной ситуации»
«Мое

здоровье в моих руках».

КТД

Акции:
Один день без грубых слов;
Дорогу добру;
«Внимание! Ветеран»;
«Милосердие»
«Не проходите мимо»
«Наш дом – Земля»

Повседневные дела:
Организация дежурства, питания;
Организация учебного труда;
Обеспечение учебниками;
Организационная работа с ученическим коллективом;
Уход за цветами;
Проверка дневников;

представления
Осенний марафон
Суперзолушка
Шабаш бабок-Ёжек к 23 февраля
День Победы
Отдых на природе

вместе с родителями

проектирование:
изучение потребностей, интересов и других личностных характеристик членов классного

сообщества;
определение перспектив жизнедеятельности классного коллектива;
закладывание основ традиций класса.
Второй этап (2012-2013 учебный год, 6-7 класс) – становление:
укрепление межличностных отношений;
формирование чувства «Я – это «МЫ», мы - это 26 «Я!»
Третий этап (2013-2016 учебный год, 8-9 класс) – стабильное функционирование:
сохранение и поддерживание традиций всеми  членами классного сообщества.
Четвёртый этап (2016-2018 учебный год, 10-11 класс) – коренное обновление или завершение функционирования.

Этапы становления и развития воспитательной системы:

неведомом,
большом пути
Нам с вами,
девочки и мальчики,
шагать, расти…