Презентация на тему Создание условий для развития потенциальной одаренности учащихся как основы становления и развития конкурентоспособной личности статья

талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления

личности.

Система поддержки талантливых детей

логического мышления;
анкетирование;
тестирование;
разноуровневые задания.

воображение.
Личностный статус.
Мотивация достижений.
Привычки.
Притязания.
Талант.
Устремлённость.
Цели и ценности ребёнка
(здоровье, материальные блага,

общение).

использование методов творчества;
промежуточное и итоговое диагностирование креативных способностей.

в психологии детей, в том числе одаренных. 3. Имеет высокий

уровень интеллекта. 4. Имеет еще одно, кроме педагогического,
образование или хобби. 5. Широкий круг интересов и умений. 6. Имеет живой и активный характер. 7. Обладает чувством юмора, без склонности к сарказму. 8. Проявляет гибкость. Готов к пересмотру своих взглядов и постоянному самосовершенствованию. 9. Имеет творческое мировоззрение. 10. Обладает жизнестойкостью. 11. Имеет позитивную Я – концепцию. 12. Обладает целеустремленностью и настойчивостью. 13. Обладает зрелостью – четким осознанием своих целей и задач для полного раскрытия своих способностей. 14. Эмоциональная стабильность. 15. Коммуникабельность. 16. Владеет передовыми технологиями обучения и воспитания, в том числе, связанными с развитием творческой активности.

развитие детей;
максимальное напряжение сил;
предоставление большой свободы в выборе деятельности,

в чередовании дел, в выборе способов работы;
помощь со стороны взрослых;
комфортная психологическая обстановка, поощрение взрослыми стремления ребёнка к творчеству.

в рамках индивидуальной работы и дополнительного образования, которое строится

на основе таких принципов :

создание условий для духовного и личностного роста учащихся; всемерное поощрение всех форм исследовательской активности учащихся;
применение междисциплинарного подхода к изучению содержания;
интеграция тем и проблем при изучении содержания;
высокий уровень насыщенности содержания обучения;
открытый характер проблем и вопросов для изучения;
активные, проблемно-диалогические методы обучения;
направленность на развитие творческой личности и мышления ребенка;
совместное решение проблем и исследовательских задач учащимися;
высокий уровень самостоятельности учащихся в процессе обучения.