Презентации по Педагогике

Логоритмика – это комплексные занятия по развитию речи детей, опирающиеся на связь музыки, слова и движения.       И, наконец, логопедическая ритмика способствует непосредственному развитию речи детей: активизации артикуляционных навыков, пополнению активного и пассивного словарного запаса, произношению слова по слогам, т.е. формированию

МЫ ЕХАЛИ, ЕХАЛИ К РЕЧКЕ ПОДЪЕХАЛИ

Шаг 1. Заключение договора фрахтованияПри наличии собственного автобуса - переходим сразу к шагу 2 Шаг 2. Подготовка необходимых документов

 Цифровые образовательные ресурсы - это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса. Современные

Детские капризы и упрямство.« Упрямство – не что иное, как искаженное стремление к свободе»( К.Д. Ушинский).«Борьба с упрямством – борьба за правильное воспитание, за правильную обстановку в жизни ребёнка, это борьба за правильное поведение взрослых, за право ребёнка на самостоятельность, на

Гендер – обозначает «социальный пол», т.е. социальный статус и социально – психологические характеристики личности, зависящие не от биологических различий, а от социальной организации общества.  Успешность обучения в школе зависит от следующих показателей: Развитие познавательной сферы: память, внимание, мышление, речь.Развитие мелкой моторики.Умение работать самостоятельно

Что за лампа с разноцветными огоньками на перекрестке? Зачем она нужна? Что означают огни светофора? Где детям можно кататься на велосипеде?

Чекараева Римма Николаевна«Деловая игра.Я и мои педагогические достижения» Какая практическая польза для ребенка от участия в деловых играх? Во-первых, это конечно же профориентация Во-вторых, оценка себя и своих компетенций, то есть того, "что я могу делать хорошо", а "что не

Привет, вам, ребята, в гостях я у вас,И имя свое я открою сейчас!Не в силах я имени скрыть своего,Ведь тысячи раз вы слыхали его. Меня в лицо вы знаете,И верность мне храня,С восторгом принимаетеПовсюду вы меня. Шагаю с вами в школу я,Встречаю у

ОСНОВОПОЛОЖНИКИ Дж. Стил К. Мередит Ч. Темпл С. Уолтер Цель данной технологии - Развитие мыслительных навыков обучающихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и

Добро пожаловать! - Развитие внимания у младшего школьника - Выявление признаков дефицита внимания - Рекомендации учителя по развитию внимания у детей 6 – 8 летВопросы собрания

Игры к теме «Зрение – орган познания» Игры к теме «Зрение - орган познания»   Дидактическая игра «Мое настроение» Цель: закреплять умение детей определять настроение по выражению глаз на карточке и без нее. Подводить детей к пониманию того,

Права и обязанностиВ каждом учреждении есть свой устав, который закрепляет все основные права и обязанности людей, находящихся в нём. В нашем лицее тоже есть свой устав, где перечислены основные права и обязанности учащихся Права учащихся: Получение бесплатного образования.Выбор формы образования.Уважение человеческого

Общие сведения - Детский сад № 3 «Ромашка», является муниципальным образовательным учреждением; тип - «дошкольное образовательное учреждение»;

Уже дзвінок нам дав сигнал: Працювати час настав. Тож і ми часу не гаймо .Роботу швидше починаймо. Дивний звірок, Круглий, мов клубок, Голки стирчать,Спробуй узять!

Я слушаю - я забываю. Я вижу - я запоминаю.

Цель программы: Формирование личности младшего школьника через создание и развитие классного коллектива Задачи классного руководителя в ходе реализации программы:  - создать в классе условия для воспитания, развития и самореализации каждого ребенка; - учить ребят умению руководить и подчиняться, быть

Устная частьЗадание 1 – базовый уровень Чтение вслух небольшого фрагмента текстаЗадание 2 – базовый уровень Условный диалог-расспрос на основе зрительной опорыЗадание 3 – базовый уровень Монологическое тематическое высказывание на основе зрительной опоры (описание картинки)Задание 4 – высокий уровень Монолог-сравнение двух

Оборудование:Физическая карта России. Климатическая карта России. Атласы. Климатограммы. Раздаточный материал. Тип урока: урок-игра; урок контроля и проверки знаний. Ход урока:1. Организационный момент (оглашение темы и целей урока, разбивка класса на 3 команды, выбор капитана и названия команды, объяснение условий игры)Конкурс 1

Целина организационно-методическом уровне: укрепление мотивации учащихся в области изучения информационных технологий и применения полученных знаний в проектной деятельности;на социально-психологическом уровне:создание площадки для самореализации школьников; укрепление твёрдой гражданской позиции, позитивный настрой на учёбу. Задачи Показать разработки школьников в области информационных технологий