Презентации по Педагогике

Краткая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения

Советы родителям:Никогда не сравнивайте своих детей с другими. Помните, ваш ребенок не должен выступать в роли способа утвердиться перед другими. Очень часто, стараясь активизировать ребенка к подготовке к экзамену, вы

Найди лишнюю Бабу Ягу.

Цели и задачи программыЦели: расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.Развивающие задачи:развивать смекалку и сообразительность;приобщение

Педагогический процесс - это специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенной образовательной системы взаимодействие детей и педагогов, направленное на достижение поставленных целей образования, воспитания, обучения. Ведущие характеристики педагогического процесса:целенаправленность;целостность;наличие связей между участниками;системность и процессуальность (деятельностный характер).Основы целостного педагогического

«Атамекен» концептісі «Атамекен» ұғымы осы тіркестердің құрамындағы «ата» жəне «мекен» сөздерінің ассоциативті мағыналары арқылы да объективтенеді. Ата - «ата-баба» мағынасында əрі «ежелгі» мағынасында алынады, мекен – «тұрақ, өмір сүретін, өсіпөнетін территория». Сонда атамекен «ата-бабаларынан мекен етіп, өркен жайып келе жатқан жер»

ИГРОВАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ– это организация педагогического процесса в форме различных педагогических игр, последовательная деятельность педагога по:- отбору, разработке, подготовке игр;- включению детей в игровую деятельность;- осуществлению самой игры;- подведению итогов, результатов игровой деятельности. ГЛАВНАЯ ЦЕЛЬ ИГРОВОЙ

Актуальність дослідження: На сьогоднішній день гостро постає питання вивчення ролі та функції сім’ї у вихованні дитини, причини невдач та недоліків сучасної системи виховання. Над цим питанням багато працював наш земляк Олекса Тихий. Вважаємо, що дане питання є малодослідженим у загальнотеоретичному аспекті.

ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД В РАЗРАБОТКЕ И РЕАЛИЗАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ» Деятельностный подход в разработке и реализации Федерального государственного образовательного стандарта по направлению «Психолого-педагогическое образование»Какие проблемы в подготовке педагогических кадров мы хотим решить переходя от ФГОС-2 к ФГОС

Практическое занятие -своеобразная форма осуществления связи теории с практикой, формирования умения и навыков применять знания. Как правило, они проводятся вслед за лекциями и тесно связаны с самостоятельной работой студентов. На практических занятиях студенты под руководством преподавателя выполняют одну

Сорулгазы: - бедик культуралыг, харыысалгалыг, салым-чаяанныг, тура-соруктуг, бурунгаар депшилгелиг Россияның хамаатызын хевирлеп кижизидеринге, социал деткимчени көргүзери. ФГОС-туң кыйгырыы «Бүгү амыдыралынга херек билигни бээри». Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина России.Өг-бүлениң, ниитилелдиң, күрүнениң социалдыг чагыы –ниитилелдиң керээзин

Мы попали на красивую поляну, что мы тут видим? (Родительный падеж)БелУЮ ромашкУ., смелУЮ букашкУ,СпелУЮ шишкУ, серУЮ мышкУ.СкользкУЮ лягушкУ, звонкУЮ кукушкУ,На болоте камыШИ. Возле речки шалаШИ. Ночь настала – сразу всё пропало: ЧТО? (Именительный падеж)БелАЯ ромашка., смелАЯ букашка,СпелАЯ шишка, серАЯ мышка.СкользкАЯ лягушка,

Различаемся мы цветом,Встретишь нас зимой и летомЕсли крыльями взмахнём-Будем в небе голубом.Мы умеем щебетать, Каркать, петь и ворковать. ПТИЦЫ

Вопросы для обсужденияОбщность и специфика обучения и воспитания.Функции процесса обучения.Структура процесса обучения.Движущие силы процесса обучения.Логика учебного процесса. ЛитератураБаранов С.П. Сущность процесса обучения. – М., 1981. Загвязинский В.И. Противоречия учебного процесса и способы из разрешения // Советская педагогика. – 1970. – №

Часть 2: Фокус.Нарисуйте ментальный образ, используя открывающее предложение «Представьте себе этот сценарий…»Управляйте фокусом, задавая вопросы «что если» (или серии таких вопросов).Задавайте вопросы, ориентированные на результат. Часть 3: Скептицизм.Кратко обратитесь к скептицизму («Звучит слишком притянуто за уши?»Для представления контента используйте историю «давнего

Главные дидактические принципы обучения по новым ФГОС

Игра «Товар – услуга»Вы вышли в аптеку, купили лекарство. (Товар)Вы летите в самолёте. (Услуга)Вы смотрите концерт. (Услуга)Вы купили книгу. (Товар)Вы выпустили статью. (Товар)Вы подстриглись. (Услуга)Вы подметаете двор. (Услуга) Три кита плывут по морю, Три кита творят основу. О каких