Презентация на тему Аттестационная работа. Вхождение младших школьников в мир исследовательской деятельности Четыре путешествия в мир эмоций

по внеурочной деятельности психологической направленности можно познакомить детей младшей

школы с проектной и исследовательской деятельностью.

самая
обыкновенная средняя общеобразовательная школа которая находится в Московской

области в городском округе Мытищи в микрорайоне
« Дружба» это не большой район и школа у нас тоже не большая в ней обучается 343 человека, но не смотря на это у нас организованна проектная и исследовательская деятельность на всех ступенях обучения.

формирование и профилактика нарушений психологического здоровья детей, а также

выполнение возрастных задач развития.
Задачи программы: 1) формирование у учащихся умения принимать самого себя и других людей, при этом осознавая свои и чужие достоинства и недостатки; 2) развитие личностной рефлексии детей: умения осознавать свои и чужие эмоции, чувства, причины своих и чужих поступков; 3) формирование потребности в саморазвитии и само изменении у ребенка; В программе используются методы: игры, упражнения, арттерапия, упражнения, развивающие исследовательскую деятельность де­тей, групповые дискуссии, защита проектной и исследовательской деятельности

классах 1 раз в неделю.
Программа разделена на блоки «Путешествие

в Мир Эмоций» , «Путешествие в Мир Дружбы и Сотрудничества», «Путешествие по Внутренне­му Миру», «Путешествие в Мир Будущего»
Занятия по программе обычно вносятся в сетку расписания второй половины дня в школах с полным рабочим днем. По форме и содержанию подобные занятия проходят больше в виде тренингов.

упражнения на которых детям даются домашние задания например в

уроке на тему друж­бы дается задание — провести за неделю мини-исследование самого себя (подумать, что ты готов сделать для друга такого, чего не делал раньше, и сделать это) или побывать у себя дома в роли журналиста и расспросить своих близких об их друзьях детства, записав сведения в специальную анкету. Исследовательские методы обычно очень нравятся детям, поскольку возбуждают их природный интерес, лю­бопытство и стимулируют свободные, активные действия.

при завершении программы детям предлагалась сделать большую творческую работу.
Ребята

делились на творческие группы, каждая творческая группа должна выбрать область и работать по соответствующей теме.
*Исследователи « Почему человек смеётся?»
*Биологи « Реагируют ли растения на эмоции человека?
*Искусствоведы « Мир чувств и эмоций в искусстве»
*Историки «Чувства и эмоции в мифах Древний Греции»
*Литераторы «Пословицы и поговорки о чувствах и эмоциях»

ребята разделились на группы и выбрали тему они должны

были изучить подобранный ими материал и оформить его к вступлению на итоговом уроке.