Презентация на тему Детский аутизм. Игра

предметного мира (сенсорные свойства – яркие цвета, лакированная поверхность,

звук падения и пр.)
Отказываются использовать предметы по назначению (важнее сенсорный эффект, а не социальное назначение)
СЕНСОРНЫЕ ИГРЫ

естественное усвоение закономерностей социальной жизни
Не умеет договориться с другим

человеком
Затруднено использование предметов-заместителей
Не возникает без специального обучения

к играм других детей (знакомая обстановка, знакомые дети, желательно

не со сверстниками, а с младшими, либо старшими детьми)
Включение сюжетов в стереотипную игру

смысл действий непонятны окружающим;
Единственный участник
Повторяемость
Неизменность
Длительность

выходит из-под контроля, включением стереотипа можно вернуть в уравновешенное

состояние
Переживание удовольствия

пространстве, подает нужную деталь, повторяет слова ребенка)

Не нарушая стереотипа игры, вносить в нее новую сюжетною линию исподволь
Главное, чтобы ребенок не возражал против участия в его игре другого человека
Переход к сенсорным играм

(яркие цвета, их перетекание друг в друга, смешивание)
Слуховые (разнообразные

звуки)
Тактильные (фактура материала, соприкосновение, объятия)
Двигательные (ощущения от движения тела в пространстве и ритма движений)
Обонятельные (запахи и их дифференциация)
Вкусовые (различение на вкус)

интерес к предмету отделен от его функции (многие предметы

воспринимает как абстрактные)
Не дифференцирует предметы и материалы по возможностям их использования, действует не учитывая свойства (пробует все подряд на вкус, подбрасывает предметы и пр.)
Интерес к социальному миру самостоятельно не проявляется и не становится важным мотивом жизни и деятельности (не интересуется игрушками, если у них нет ярких сенсорных свойств и характеристик)

улучшается настроение и поведение ребенка
Возникновение эмоционального контакта со

взрослым
Получение новой сенсорной информации расширяются представления об окружающем мире
Внесение в игру новых социальных смыслов приближение к миру людей

форм взаимодействия, представлений о мире, отход от узких стереотипов

поведения, проживание разнообразных ситуаций

со светом и тенями
Игры со льдом
Игры с крупами
Игры с

пластичными материалами
Игры со звуками
Игры с ритмами
Игры с движениями и тактильными ощущениями

настаивайте, но и не останавливайтесь
Невозможно предположить заранее, какое впечатление

произведет на ребенка сенсорное ощущение – предлагайте новое постепенно и маленькими порциями
Понравившаяся игра потребует повторений, ребенку необходимо обжить новые ощущения
Не осложняйте сюжет, если появилась сюжетная линия, так можно ее потерять, т.к. произвольное внимание неустойчиво и кратковременно
«Перекличку» можно использовать для установления доверительных отношений
Если ребенок чего-то очень захотел и старается выразить свое желание, постарайтесь найти возможность его удовлетворить, либо предложите заменитель желаемого
Развивая сюжет игры, осторожно предлагайте различные варианты
Если ребенок начинает воспроизводить действие в усиленной и неадекватной форме, необходимо подстраховать его, затем переключить на стереотипную игру