Презентация на тему Индивидуальные особенности детей инвалидов

№12 Дроздова А.В.

восприятие
Детский Церебральный паралич.
Церебральный паралич возникает из-за

нарушений в той части мозга, которая отвечает за контроль и координацию работы мускулов.

ДЦП характеризуется неспособностью полностью контролировать координацию движений и мышечную силу.

В зависимости от того, какой отдел мозга поражен, могут возникать:

Нарушение зрения, слуха, и речи
Припадки
Задержка в умственном развитии

аномальных черт характера большое значение придают условиям внешний среды

и в первую очередь неправильному воспитанию которые способствуют:

При чрезмерной нагрузке и требовательности возникает:

Неуверенность
Нерешительность
Чувство собственной неполноценности

При гиперопеке :

Беспомощность
Нерешительность
Неуверенность в себе

с детьми по проблеме связанной с этим нарушением.
Пригласить специалистов.
Пригласить

молодых инвалидов, которые смогут рассказать о своей жизни, ответить на вопросы.

речь и слух, а не зрение. Любое образование осуществляется

посредством речи, и в этом отношении отсутствие зрения гораздо меньше отражается на интеллектуальных способностях, чем отсутствие слуха и речи.

со слабым зрением:
Устроить «экскурсию» (для того, чтобы он запомнил

место расположение кабинетов и помещений, которыми будет пользоваться).
Все препятствия и повороты должны быть озвучены.
Предоставить по возможности, учебные материалы в других форматах (крупный шрифт, аудиокассеты).
Дать возможность пользоваться компьютером.
Всё записанное должно быть озвучено.
В здании и во дворе все имеющиеся препятствия должны быть выделены контрастными цветами.

словами и фразами) из-за поражения мозга.
Алалия (отсутствие или ограничение

речи у детей вследствие недоразвития или поражения речевых зон больших полушарий коры головного мозга).
Заикание.
Невнятность речи.

Трудности в речи могут быть самыми разными:

трудно говорить.
Не перебивайте, не торопите и не поправляйте собеседника.
Смотрите

в лицо собеседнику, поддерживайте визуальный контакт.
Задавайте вопросы, которые требуют коротких ответов или кивка.
Не притворяйтесь, если не поняли, что вам сказали, не стесняйтесь переспросить.
Если у вас возникают проблемы в общении, спросите, не хочет ли вам собеседник использовать другой способ – написать или напечатать.

С людьми, с детьми с нарушенной речью