Презентация на тему Портфолио практикующего психолога

звикла до таких),
Багато каменів слизьких,
Та улюблена це тема.
Але, щоб

проект почати,
Дані треба всі зібрати.
Варіантів я не маю…
А коли чогось не знаю –
В Інтернеті пошукаю.
Там до ночі я блукала,
Що корисне відшукала –
В цій роботі представляю.
Познайомлю вас охоче,
Тож читайте всі, хто хоче.

маршрути
Р – робота над собою
Т – техніки в роботі
Ф

– фіксування результатів
О – оцінка власних досягнень
Л – любов до професії
І – імпульс до активності
О – об`єктивний погляд на себе

шкільному, класному колективах.

Мета створення портфоліо:
Узагальнення та розповсюдження власного

досвіду.
Створення презентації своєї роботи.
Використання можливості особистістного та професійного зростання.
Розкриття творчої натури.

Здобуття практичних навичок.
1. Проаналізувати і систематизувати результати та досвід своєї роботи.
2. Об’єктивно оцінити свої можливості.
3. Систематизувати навчальні матеріали і напрацювання.
4. Фіксувати зміни й зростання за певний час.
5. Сформувати план подальшого професійного зростання.

національний університет імені Юрія Федьковича
Дата народження: 30 грудня

1976 року.

Посада: практичний психолог.

Спеціальність: Дошкільне виховання.

Місце роботи: Яблуницька загальноосвітня школа І – ІІ ступенів

Стаж роботи: 19 років

Категорія: ІІ

Рік атестації: 2013

Курси підвищення кваліфікації:2012р. ОІППО м. Чернівці

Кваліфікація: практичний психолог у закладах освіти

знаходить хороше».



Б.Моралес

ПСИХОЛОГІЧНОЇ СЛУЖБИ
ПСИХОДІАГНОСТИЧНА РОБОТА
КОНСУЛЬТАЦІЙНА РОБОТА
ПСИХОЛОГІЧНА ПРОСВІТА
ПРОФІЛАКТИЧНА РОБОТА
КОРЕКЦІЙНО-ВІДНОВЛЮВАЛЬНА РОБОТА
ЗВ`ЯЗКИ З

ГРОМАДСКІСТЮ
ОРГАНІЗАЦІЙНО-МЕТОДИЧНА РОБОТА
САМООСВІТА

гіперактивності; психодігностика емоційного стану новоприбулих дітей; діагностична робота по

виявленню психологічної готовності дітей до школи
Діагностування пізнавальних процесів, мотивайної сфери, емоційних станів, темпераменту, характеру, адаптації учнів.
Відвідування уроків за запитом адміністрації школи;
Психодіагностика педагогічного колективу.
Психодіагностика батьків

методиками з психології, комп’ютерними завданнями, інтерактивними тестами.
Опрацювання матеріалів щодо

виховної та корекційної роботи.
Опрацювання нових психодіагностичних методик, психогімнастик, психо-тренінгів.
Активна участь у навчально-методичних семінарах практичних психологів, нарадах, семінарах, творчих групах.

та поширення профорієнтаційних листівок, буклету.
Проведення години психолога

батьками.
Участь у батьківських зборах за запитом класних керівників.

Консультування за індивідуальним запитом:
- адаптація учнів 1 класу;
- адаптація учнів 5 класу;
- питання вибору професії учнів 9-го класу;
- консультації для батьків, діти яких мають відхилення у здоров’ї чи поведінці.
Надання методичної допомоги педагогам.

паспорти класу
Психолого-педагогічні семінари
Періодична література
Методична скарбничка
Корекційно-розвивальні програми



Робота психолога з обдарованими

учнями
Робота з учнями «групи ризику»
Банк діагностичних методик
Картотека ігор та вправ для проведення занять:
ігри для знайомства
ігри для зняття напруги
ігри для прощання
ігри для саморозвитку

серцем голос Вашої дитини»
«Перші уроки шкільної оцінки»
«Дитячі неврози»
«Суїцид +»
«Як

врятуватися від нападів люті та істерії»
Для вчителів:
«Робота з учнями «групи ризику»»
«Формування здоров'я сучасних підлітків»
«Організація роботи по попереджненню суїцідальної поведінки»
«Образ сучасного вчителя очима учнів»

«Профілактика та подолання синдрому «професійного вигорання»»
«Проблеми у навчанні п'ятикласників»

Для учнів:
«Шкідливість паління»
«Права дітей»
«Діяльність психолога при профілактиці та вирішенню конфліктів»
«Вплив алкоголю на організм людини»
«Вибір професії:Чи важко це?»
«Правила поведінки для кожної дитинки»

шкільному, класному колективах.

дитячого колективу – провести соціометрію, опитування, спостереження, проаналізувати результати

досліджень.
Дослідити особливості виховання учнів у сім’ї, стиль стосунків, ставлення до дитини.
Проаналізувати отримані результати та визначити кроки у полегшенні адаптації школярів.
Провести корекційно-розвивальну роботу.
Дослідити та порівняти рівень адаптації.

ДИТИНИ З ПСИХОЛОГОМ
ВИЗНАЧЕННЯ РІВНЯ РОЗВИТКУ ПІЗНАВАЛЬНИХ ПРОЦЕСІВ
КОНСУЛЬТАЦІЯ ІЗ КЛАСОВОДОМ
КОРЕКЦІЙНО-ВІДНОВЛЮВАЛЬНІ

ЗАНЯТТЯ
ВИЗНАЧЕННЯ РІВНЯ ПІДГОТОВКИ ДО НАВЧАННЯ
ПЕДКОНСИЛІУМ «АДАПТАЦІЯ ПЕРШОКЛАСНИКІВ»

АДАПТАЦІЯ ПЯТИКЛАСНИКІВ
ВИЗНАЧЕННЯ РІВНЯ РОЗВИТКУ ПІЗНАВАЛЬНИХ ПРОЦЕСІВ (4 клас)
ПСИХОДІАГНОСТИКА:
анкетування «Труднощі в школі»;
визначення рівня тривожності
визначення рівня мотивації
БАТЬКІВСЬКІ ЗБОРИ «Перший раз–у 5-й клас»
ПЕДКОНСИЛІУМ «Адаптація п'ятикласників»
ІНДИВІДУАЛЬНЕ КОНСУЛЬТУВАННЯ
КОРЕКЦІЙНО-ВІДНОВЛЮВАЛЬНІ ЗАНЯТТЯ
КОНСУЛЬТАЦІЯ ІЗ КЛАСНИМ КЕРІВНИКОМ

АДАПТАЦІЯ НОВОПРИБУЛИХ УЧНІВ
БЕСІДА З БАТЬКАМИ
ІНДИВІДУАЛЬНІ КОНСУЛЬТУВАННЯ
КОНСУЛЬТУВАННЯ ПЕДАГОГІВ
КОРЕКЦІЙНІ ЗАНЯТТЯ ІЗ КЛАСОМ
КОНСУЛЬТАЦІЯ ІЗ КЛАСНИМ КЕРІВНИКОМ

зборах
Тренінги
Консультації
Анкетування




Колеги-психологи
Участь у засіданнях МОПП
Методист ПП
Тренінги професійного розвитку