- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Развитие зрительно-моторной координации в норме и дизонтогенезе. Экзаменационная работа
Содержание
- 2. Зрительно-моторная координация –
- 3. Возрастные особенности развития зрительно-моторной координации (Е.М.Мастюкова)
- 4. Мероприятия по стимуляции развития
- 5. НАВЫК ПИСЬМА(А.Н. Корнев)1 этапзвуко-буквенная символика2 этап графическое моделирование слова3 этапреализация графомоторной программыЗрительно-моторная координация – школьнозначимая функция
- 6. Процесс овладения зрительно-моторной координациейот 1 года до
- 7. Отсутствие зрительно-моторной координации обычно никак
- 8. Состояние зрительно-моторной координации у детей 7 лет
- 10. Зрительно-моторный гештальт-тест Л. Бендер (стимульный материал)
- 11. Фигура АИнтерпретация результатов теста
- 12. наличие минимальной мозговой дисфункциитравмы головы (особенно теменной,
- 13. Нарушения зрительно-моторной координации при различных варианта дизонтогенеза
- 14. Низкий уровень развития зрительно-моторной координациинедостаточная сформированность зрительно-моторной
- 15. Характер помощи при недостатках и нарушениях развития
- 16. Все упражнения необходимо выполнять по образцу!Развитие зрительно-моторной
- 17. Варианты упражнений для развития зрительно-моторной координацииВыкладывание
- 18. Варианты упражнений для развития зрительно-моторной координацииКопирование графических образцовРаскрашивание по образцуСрисовывание
- 19. целенаправленность, систематичность (10-15 минут в день);необходимо следить
- 20. Зрительно-моторная координация – важнейшая функция, накоторую опирается
- 21. Баряева Л. Б. Программа воспитания и обучения
- 22. Скачать презентацию
- 23. Похожие презентации
Зрительно-моторная координация – согласованность движений и их элементов в результате совместной и одновременной деятельности зрительного и мышечно-двигательного анализаторов. [7]
Слайд 4 Мероприятия по стимуляции развития
зрительно-моторной координации
1-3 мес.
Развивать зрит. и слух. внимание, тактильные ощущения.
Развивать функцию произвольного захвата игрушек.
Развивать возможность узнавать предметы на расстоянии. Учить пить из чашки, наливать/выливать воду.
Учить проводить линию, играть в кубики, конструировать. Развивать функции самообслуживания.
Учить вырезать и склеивать. Застегивать пуговицы, пользоваться ложкой и т.д.
Учить раскрашиванию, рисованию, копированию основных форм, вырезанию, склеиванию.
4-8 мес.
9-19 мес.
3 года
4 года
5 лет
Слайд 5
НАВЫК ПИСЬМА
(А.Н. Корнев)
1 этап
звуко-буквенная символика
2 этап
графическое моделирование
слова
3 этап
реализация графомоторной программы
Зрительно-моторная координация – школьнозначимая функция
Слайд 6
Процесс овладения зрительно-моторной координацией
от 1 года до 4,5
лет – овладение произвольной регуляцией движений руки; зрительный контроль
за движениями практически отсутствует.
от 6 до 8 лет – межсенсорная интеграция достигает наибольшего развития; зрительный анализатор принимает активное участие в управлении движениями.
Слайд 7
Отсутствие зрительно-моторной координации обычно никак
не проявляется в дошкольной жизни.
В 1 классе может
выясниться, что ребенок испытывает трудности при воспроизведении букв, изображенных в прописях, списывании с доски или учебника. Проверяя свою работу, ребенок не замечает даже достаточно грубые различия.
Слайд 9
Зрительно-моторный тест Л. Бендер
Цель: диагностика уровня развития зрительно-моторной
координации
Оборудование: стимульный материал (8 карточек), лист белой бумаги,
карандаш, ластик
Ход
обследования. Ребенку последовательно предъявляются карточки, накоторых изображены различные фигуры. Испытуемому необходимо их
скопировать.
Инструкция: «Здесь находится ряд картинок, которые необходимо
скопировать. Просто перерисуй их так, как видишь»
Слайд 12
наличие минимальной мозговой дисфункции
травмы головы (особенно теменной, теменно-височной
области)
отсутствие необходимой практики, которая требуется для становления функции
Причины
задержки развития
зрительно –моторной координации:
Слайд 14
Низкий уровень развития зрительно-моторной координации
недостаточная сформированность зрительно-моторной координации
нарушения, вызванные
анатомо-физиологическими дефектами
Ребенок допускает ошибки при списывании, не
замечает их во время проверок.
Слайд 15
Характер помощи при недостатках и нарушениях
развития зрительно-моторной координации
Недостатки
развития зрительно -моторной координации
речевой анализ предстоящей работы
списывание по элементам
(слова – по буквам, слогам; примеры – по цифрам)следует закрывать части текста, которые не подлежат списыванию
Нарушения развития зрительно -моторной координации
неврологическое обслед-ние,
консультация невропатолога
использование таблиц с выдавленными цифрами, буквами, словами
при менее выраженных нарушениях – обводка образцов букв и цифр через кальку
Слайд 16
Все упражнения необходимо выполнять по образцу!
Развитие зрительно-моторной координации
Использование
разнообразных
упражнений:
конструирование;
выкладывание узоров;
раскрашивание и штриховка;
изодеятельность ;
выкладывание рисунков из
палочек,
спичек;плетение ковриков из
бумажных полосок;
вышивание, работа с
бисером и др.
Приучение к
речевому контролю.
Приучение к поэлементной проверке и сличению с образцом.
Слайд 17
Варианты упражнений
для развития зрительно-моторной координации
Выкладывание узоров из
мозаики
Конструирование по схеме
Плетение из бумажных полосок
Выкладывание рисунков из геометр.фигур
Слайд 18
Варианты упражнений
для развития зрительно-моторной координации
Копирование графических образцов
Раскрашивание
по образцу
Срисовывание
Слайд 19
целенаправленность, систематичность (10-15 минут в день);
необходимо следить за
положением тела и руки ребенка, а также правильным держанием
орудия письма;на первых этапах работа по образцу обязательно предваряется его рассматриванием;
тщательность и правильность выполнения заданий;
не следует переходить к другому виду заданий, если не освоено предыдущее;
рекомендуется вносить коррективы по ходу выполнения задания, хвалить ребенка.
Рекомендаций к проведению работы
по развитию зрительно-моторной координации:
Слайд 20
Зрительно-моторная координация – важнейшая функция, на
которую опирается процесс
развития опознавательных и изобразительных
навыков, столь необходимых для овладения чтением
и письмом. Один из показателей готовности ребенка к школе.
Слайд 21
Баряева Л. Б. Программа воспитания и обучения дошкольников
с интеллект. недостаточностью / Л.Б.Баряева,О.П. Гаврилушкина, А.П. Зарин, Н.Д.
Соколова. – Спб.: СОЮЗ, 2003. – 320 с.Белопольский В.И. Зрительно-моторный Бендер гештальт-тест / В.И. Белопольский, О.В. Лови. Изд. 3-е. – М.: Когито-Центр, 2008. – 42 с.
Вайвод Н.И. Развитие зрительно-моторной координации в младшем и старшем
дошкольном возрасте. – Режим доступа: http://детсад77.томсайт.рф/wp-content/uploads/
2015/04/razvitie_zritelno_motornih_koordinaciy.pdf (дата обращения10.01.16)
Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей: Учебно-метод. пособие /А.Н. Корнев. – Спб.: ИД «МиМ», 1997. – 286 с.
Лазарева Л.В. Методы коррекции зрительно-двигательной и моторной координации
у детей с нарушением зрения и речи. – Режим доступа: cyberleninka.ru/article/n/metody
korrektsii-zritelno-dvigatelnoy-i-motornoy-koordinatsii-u-detey-s-narusheniem-zreniya-i-rechi
(дата обращения 5.01.16)
Список литературы
