Презентации по Русскому языку

В раннем детстве ребенок овладевает величайшим достижением человечества – речью. Этот бурный  процесс не происходит сам собой. Маленький ребенок многое усваивает путем непосредственного подражания окружающим его людям, а так же непосредственно соприкасаясь с разными предметами. Это самостоятельно добытый опыт

собака Назовите первую букву каждого словаРЕБУС Заворчал живой замок,Лёг у двери поперёк,Две медали на груди.Лучше в дом не заходи. Гладишь – ласкается,Дразнишь – кусается.ЗАГАДКИсобака

горький – сладкийвесёлый - ?чистый - ?работать - ?свет - ?друг - ? горький – сладкийвесёлый - грустныйчистый - грязныйработать - отдыхатьсвет - тьмадруг - врагприл.прил.прил.гл.сущ.сущ.

«Назови птиц» «Назови части тела»

Цели проекта: Дать определение рифмыНаучиться находить рифмыНаучиться подбирать рифмыНаучиться сочинять стихи по рифмамСоставлять словарик рифм Словарик рифм

Образуйте новые слова с помощью суффиксов: - тель-, - ник-, -ист-.строиучительстроительдворникплотникмашинистартист Образуйте новые слова с помощью суффиксов: - очк-, - ечк-, -оньк-, -еньк-. Женя – Женечка Аня – Анечка Света – Светочка Дима - ДимочкаМиша – МишенькаАлёша – АлёшенькаФедя –ФеденькаЛюба -

Мы знаемкто? что?кого? чего?кому? чему?кого? что?кем? чем?о ком? о чём? Словарная работат релкаж лезоинж нерплощ дьябл нят традьб гажзавтр каееаоеаа

План урока. Модули:ВК - входной контроль.УЭ -1 - подбор однокоренных слов.УЭ - 2 - выделение слов с приставками.УЭ - 3 - разграничение приставок и предлогов.УЭ - 4 - образование слов с суффиксами.УЭ - 5 - резюме.УЭ - 6 - рефлексия. Работай

Теоретическое обеспечение орфографической деятельности младших школьниковФормирование у школьников прочных орфографических навыков – одна из важнейших задач изучения русского языка в школе, так как грамотное письмо обеспечивает точность выражения мыслей, взаимопонимание людей в письменном общении. Вопрос о формировании, развитии

Журналу «Мурзилка» исполнилось 90 лет. Автор (лат. auctor) — творец всякого литературного или любого художественного произведения. Википедия

Украшал ночную синь Серебристый апельсин. А прошла неделька только – От него осталась долька.

Обучение грамоте1 класс

Изложение «Алёшина яблоня». Ответьте на вопросы:Почему бабушка Марфа долго не решалась срубить засохшую яблоньку?Каким ты себе представляешь соседа бабушки Марфы?Почему так радовалась Марфа молодой яблоньке?

Группа НЕПОСЕДЫ Вместе с солнцем просыпаюсь, я приходу утра рад быстро-быстро собираюсь я в любимый детский сад! Там и книжки, и игрушки, там любимые друзья, мои верные подружки, мне без них никак нельзя! 1,2,3,4,5 –

Цель: формирование умения согласовывать глагол с существительным в роде и числе. Задачи:учить согласовывать глагол с существительным в роде и числе,активизация словарь (глаголы),развитие памяти, логического мышления, мелкой моторики рукМатериал. Нарисованная дверь с замком. Скамейка. Вырезанные из цветной бумаги листья деревьев разных видов.

Выберите верное утверждение:А. Имя существительное – это часть речи.В. Имя существительное – это член предложения.С. Имя существительное – это часть слова А. Имя существительное обозначает признак предметаВ.  Имя существительное обозначает предметС.  Имя существительное обозначает действие предмета Выберите верное утверждение:

Стихотворение «Про насекомых» Прилетела к нам полосатая пчела.А потом шмель-шмелёкИ весёлый мотылёк.Два жука и стрекоза, как фонарики глаза.Приходили муравьи и травинку принесли.А паук смотрел, сети плёл и песни пел.2

ИнструкцияВовка попал в тридевятое царство «Имён существительных Р.п. мн.ч.».Ему предстоит выполнить задание: поставить имена существительные в форму родительного падежа множественного числа.Помогите ему справиться с заданием.Правилом.р.ж.р.ср.р.место – местдело – деляблоко - яблокпарта – партягода – ягодслива - сливграмм – граммовпортфель – портфелейбанан