Презентации по Русскому языку

Угадайте слово:1.Разговор, деловой или задушевный.2.Обмен слушателями своими мнениями. Беседа.

Речь – умение, способность человека говорить.Речь – это определённая технология создания, выражения мысли посредством языка.Речь – это действие с использованием звуков, совершаемое человеком для передачи информации.Речь – это… Артикуляционная гимнастика  – это  специальные упражнения, которые укрепляют мышцы речевого аппарата, развивают их

Девятое апреля.Классная работа.г г г ч ч ч г/ч/г/чБерегите учебник! Он ваш друг и помощник в учёбе.Бережёшь, глядишь, мол-чишь, кричишь, пишут. Тема урока:2-е лицо глаголов. Употребление мягкого знака (ь) в глаголах 2-ого лица.

Мнемотаблицы- это схемы составления рассказа.Они служат дидактическим материалом в работе по развитию связной речи детей.Работать с мнемотаблицами лучше начинать со средней группы, но мы используем простейшие схемы одевания, умывания и др. Книжный уголокВ развитии речи большую роль играет ознакомление с художественной

холод ,стужа; холодная зимняя погода; холода.Мороз Этимология Общеславянская форма глагола morzь.

Около л.сной тр.пинки т.мнела з.леная елка. елкаелкуО елкеелкойелкиЕЛЬЕЛОВЫЙЕЛОЧКА

Десятое марта. Чистописание я мы они я мы они

Минутка чистописанияработаем пятёркаузнаю Проверь: а я о е и

План НОД1. Чтение рассказа.2. Вопросы к детям.3. Составление плана рассказа4. Чтение рассказа5. Пересказ рассказа по опорным картинкам.6. Пересказ рассказа без наглядности.7. Итог. Яблоко и рассвет Маленький Миша часто приходил в сад к дедушке своему Корнею. Угощал дед внука вкусными

Цель: дать учащимся представление о домашних животных.Задачи:Показать отличительные особенности домашних животных;Уточнить названия взрослого животного и детеныша;Воспитывать любовь и бережное отношение к природе и к «братьям нашим меньшим». Кто такие домашние животные?Это такие животные, которые содержатся человеком. Он предоставляет им кров и

Найди словарные слова и запиши в тетрадь Найди словарные слова и запиши в тетрадь

Имя существительное – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что? ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕгородстранапланетаЛихославльРоссияЗемлянарицательныеСОБСТВЕННЫЕ

Вот книжки на столе,А вот – тетрадки, Не хочется играть сегодня в прятки,Необходимо приложить старание,Мы отправляемся навстречу знаниям! Друз...я, учение нас об...единяет!

А сейчас проверь, дружок, Ты готов начать урок?  Всё ль на месте, всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать Только лишь оценку 5!

Минута чистописанияДд Ддд ДдддДумать, Минута чистописания Дд Ддд ДдддДумать, размышлять, мыслить, раздумывать.

кого? чему?кто? чего? кем? чем? кого? что? о ком?

Содержание:В презентации представлены игры на закрепление звука [Ш] в слогах, словах, рифмованных текстах. С использованием технологии ТРИЗ, а именно «Технологии обучения дошкольников составлению рифмованных текстов», дети самостоятельно составляют двухстрочные рифмы с помощью наглядной модели, карточек-признаков и предметных картинок с закрепляемым звуком.

Кто там в домике живёт, в доме на лужайке? Кто там голос подаёт? Ну-ка, угадай-ка!- Мяу! Мяу! Ну-ка, угадай-ка!- Мяу! Мяу! Ну-ка, угадай-ка! Кто там в домике живёт, в доме на лужайке? Кто там голос подаёт? Ну-ка, угадай-ка!- Гав! Гав! Ну-ка,

Вставь пропущенные буквы: Вставь пропущенные буквы:

«Совсем немного науки» Речь - форма общения. В дошкольном возрасте она развивается по 2-м взаимосвязанным направлениям: -речь ребёнка совершенствуется в процессе общения со взрослыми и сверстниками; - речь становится основной перестройки мыслительных процессов и превращается в орудие мышления. Основные задачи речевого