Презентации по Русскому языку

Звучит спокойная мелодия.Воспитатель: Ребята, мы пришли в лес. На опушке леса стоит домик. И живут в этом домике верные друзья - Заяц и Ёжик. Каждое утро товарищей будили своими разговорами птицы. И громче всех кричала одна большая птица.Послушайте внимательно загадку.Загадка.Особа всем

К данным словам подобрать однокоренные имена прилагательные, и глаголы, записать. Боль – мир –

История программы ведет свое начало с 1993 года. Тогда Международный Фонд «Культурная инициатива» (Санкт – Петербургское отделение Фонда Сороса) предоставил группе петербургских специалистов возможность общения с создателями американской программы «Стратегия визуального мышления», работниками Музея современного искусства (Нью – Йорк). Американская программа

«Осень» Поспевает брусника, Стали дни холоднее, И от птичьего крика В сердце стало грустнее. Стаи птиц улетают Прочь, за синее море. Все деревья блистают В разноцветном уборе. Солнце реже смеется, Нет в цветах благовонья. Скоро Осень проснется И

Артикуляционная гимнастика   Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе. Цель: Артикуляционной гимнастикиВыработка полноценных движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата, умение

Минутка чистописания Не водя рукой по линиям, а лишь следя глазами, определите, какие буквы соответствуют числам. Прочитайте слово.

ЗАПИШИ СЛОВА:ПР.РОДАУЛ.ЦАЗАВТР.КМ.НДАРИНМЕС.Ц.НВАРЬ ВЫПОЛНИ ЗВУКО-БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ:1В.- ЯМА2В.- СОЛЬ

Цель: знакомить с загадками, как с видом народного творчества.Задачи:Развивать речь, воображение;Воспитывать любовь к животным;Учить отгадывать загадки. Гладишь – ласкается,Дразнишь – Кусается.(Собака)У меня пропал носок,Утащил его …(Щенок)

“Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету”. К.Д. Ушинский Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и

Зимовали наши предки благодаря теплой печи. Зимовали наши предки благодаря теплой печи. Люди летом много работали в поле, поэтому зимой у них были запасы картошки, моркови, свеклы, лука, капусты, и муки.

Актуальность: Игра – это естественное состояние ребёнка, его основная деятельность, особенно в раннем возрасте. Ещё В.А.Сухомлинский писал: «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок». Малыш не может сидеть «без дела», он постоянно исследует окружающее его пространство, предметы, их свойства.

Целевые ориентиры речевого развития детей • Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли, чувства и желания. • Может построить речевое высказывание в ситуации общения. • Может выделять звуки в словах, у него складываются предпосылки грамотности. • Способен договариваться, учитывая

ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВНаглядные Словесные - наблюдения во время прогулок, экскурсий;- рассматривание конкретного объекта и наблюдение за ним;- знакомство с объектом опосредованным путем, т.е. посредством фотографий, картин, картинок, кинофильмов - заучивание наизусть;- пересказ;- составление различных видов рассказов; - беседы

ОПРЕДЕЛЕНИЕПАДЕЖЕЙСУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ Автор: Саквина И. В. И. п. В. п.ЛЬЁТ НА ЗЕМЛЮР. п. Д. п. Т. п. П. п.

При включении детей в ситуацию дидактической игры интерес к учебной деятельности резко возрастает, изучаемый материал становится для них более доступным, работоспособность значительно повышается. Игры«Выбери три слова» На 9 карточках записаны девять слов: 1-й набор:

Дети с тяжелыми нарушениями речиРазличает слова, отличающиеся одной фонемой (типа жук - лук).Произносит звуки Ш, Ж, Щ. Ч, Л, Р.Замечает неправильное звукопроизношение в собственной речи.Может пересказать знакомую сказку близко к тексту.Побуждает взрослых играть с ним в сказки, распределяет роли, изображает голосом

Теоретические положенияоб общении как коммуникативной деятельности(М.И. Лисина, А.Г. Рузская, Т.А. Репина);о влиянии коммуникативных умений на психическое развитие дошкольника (А.В. Запорожец, М.И. Лисина, А.Г. Рузская), о сюжетно-ролевой игре как основном виде игры дошкольника (Л.С.Выготский, С.Л.Рубинштейн, Д.Б.Эльконин);о руководстве детскими играми (Д.В. Менджерицкая, Р.И.

начинается Чем похожи