Презентации по Русскому языку

План создания презентации: 1.Описание. 2.План композиции презентации. 1) Вступление. 2) Остров Кижи. История. Церковь Преображения. 3) Легенда о Преображенской церкви. 4) Стихотворение «Остров Кижи»/ Кунусова Л.В. 5)

Что сделала?Какая?Что сделала?Каким?Чем?Что сделал?Чей? Признак предмета или явленияОбозначает определение.Чей? и Какой? - ответы просты,Лишь не хватает волнистой черты.

Грамотную речь приятно слушать. Имя существительное – это часть речи, котораяобозначает предмет и отвечает на вопросы кто? ,что?Например: (что?) вещь, (кто?) ученикИмя прилагательное – это часть речи, котораяобозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие? Например: солнце (какое?)

СТИХОТВОРНАЯ РЕЧЬРИТМ – чередование ударных и безударных слогов.РИФМА – соразмерность – созвучие окончаний стихов.СТРОФА – группа стихов, объединённых системой рифм.

Памятники литературным героямНазвание проекта Видеопрезентация Героям сказок посвящается…

Реализация грандиозного плана социалистического строительства в "Котловане"

РУССКИЙ ЯЗЫК Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, - ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя - как не впасть в отчаяние при виде всего, что

Вспомните, какие разряды местоимений мы уже знаем? Приведите примеры.О местоимении какого разряда нам предстоит сегодня узнать что-то новое и научиться распознавать их в тексте и правильно употреблять в своей речи? Приведите примеры. При затруднении обращайся к § 68 Задание 1: Запишите,

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ. ПОВТОРЕНИЕ. 1.Рассказать о -дополнении -определении -обстоятельстве3.Какие члены предложения

Тема урока «Правописание чередующихся гласных е-и в корнях слов (блист/блест, стил/стел, жиг/жег, чит/чет(чёт)»Тип урока –урок отработки умений и рефлексииЦель урока: Выработать умение сознательно использовать инструкцию при написании гласных е-и

1 Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинанияСчастливая(2) невозвратимая пора де..ства! Как (не)любить (не)леле..ть во(з,с)поминаний о ней? Эти тёплые во(з,с)поминания осв..жают в..звышают мою душу.(4) Они служ..т(3) для меня источ..ником лу..ших наслаждений.Набегавшись досыта, с..диш.., бывало, за чайным стол..ком на

[М][М'] Тема урока: Звуки [ м ] [ м ’] и буквы М мЦель урока:Познакомиться со звуками … и буквой…Учиться отличать звуки…Учиться читать…

Задачи урока:определить тему, основную идею, актуальность этого произведения;определить основные проблемы, которые поднимает автор;выполнить сопоставительный анализ литературных портретов главных героев и высказать своё к ним отношение;сформулировать свою точку зрения на изученное произведение. Смысл имени ГекльберриЭтим словом называется родственная голубике и чернике мелкая

Чистописание Фф уф флФонарь, филин, фигура, фотоаппарат.- Назовите соседей буквы «ф».- Назовите словарные слова с буквой «о». Справочная литература

«ЭРА МИЛОСЕРДИЯ» Братья Вайнеры. У одного африканского племени отличная от нашей система летосчисления. По их календарю сейчас на земле — Эра Милосердия. И кто знает, может быть, именно они правы и сейчас в бедности, крови и насилии занимается у нас

Цели урока: * знакомиться с разными музыкальными инструментами; * отвечать на вопросы; * формулировать вопросы для другой группы; * пересказывать легенду по плану. Кто такие Знайка и Незнайка? Что вы о

Жил на свете гордый и одинокий человек. Он любил море, мечту и людей. Море лежало перед ним, как дорога в огромный таинственный и прекрасный мир, полный приключений, подвигов и чудес. По камушкам морским он радости учился, Весь застлан синевой,

Прозвенел звонок,Начинается урок.

Добро пожаловать В лингвистическую Лабораторию! П Е Р Е Р Ы В!Если суффикс –ОВА, -ЕВА- - приседает 1 вариантЕсли суффикс –ЫВА, -ИВА- - приседает 2 вариантУчаств__ватьРассказ__ватьОЫБесед__ватьОИспыт__ватьЫИспольз__ватьОУклад__ватьЫ