Презентации по Русскому языку

Я.К. Грот- известный русский филолог , профессор русского языка, словесности и истории Гельсингфорсского университета(1840-1852), академик (с 1858), вице-президент Петербургской академии наук (с 1889) 1873 – стал автором труда «Спорные вопросы русского правописания от Петра Великого

Две буквы НН пишутся:а) в прилагательных, образованных от основ на -Н, -МЯ при помощи суффикса -Н-: каменный

Изучая орфографические правила на уроках русского языка, мы нередко сталкиваемся с исключениями из правил, которые машинально заучиваем, не задумываясь о природе их происхождения. И учителя этот феномен русской орфографии не объясняют, а просто предлагают как факт. Нас же заинтересовали причины возникновения

РечьЕсть один седой старик.Превращаться он привыкВ шляпу, в бабушку, в котлеты,В кактус, зонтик и в конфеты -Словом, в разные ПРЕДМЕТЫ. что?тучачто?деревочто?солнцечто?машинакошкакто?собакакто?

Что следует знатьВ задании А10 проверяются элементарные знания морфологии, то есть умение определять принадлежность слова к той или иной части речи. В заданиях 2009 года чаще всего было необходимо указать причастия (полные, действительные, страдательные, краткие), местоимения, деепричастия. Поэтому и вспомним,

Прочитайте комментарии к каждому направлению, вычлените ключевые понятия.Проанализируйте формулировку предложенной темы с учётом понятий, упомянутых в общем направлении, выберите материал для сочинения.1. Анализ общих направлений. 2. Осмысление конкретных тем, предложенных для написания работы. Работа должна соответствовать теме. Проанализируй тему перед написанием

Что такое проблема? Проблема – это сложный теоретический или практический вопрос, требующий решения, исследования. сложная, трудная, важная, серьезная, глубокая, основная, главная, актуальная, злободневная, острая, назревшая, философская, политическая, идеологическая, социальная, национальная, международная… проблема Проблема чего: войны, мира, экономики, политики, идеологии, воспитания, образования.

цепьчайка Ц – СВИСТЯЩИЙ СОГЛАСНЫЙ, ГЛУХОЙ, ВСЕГДА ТВЁРДЫЙ, ЖИВЁТ В СИНЕМ ЗАМКЕ.Ч – ШИПЯЩИЙ СОГЛАСНЫЙ, ГЛУХОЙ, ВСЕГДА МЯГКИЙ, ЖИВЁТ В ЗЕЛЁНОМ ЗАМКЕ.

МорфемикаБлок «Словообразование» Морфологические способы образования.Способы образования слов.приставочныйсуффиксальныйприставочно-суффиксальныйбессуффиксный (только у существительных, образованных от глаголов и прилагательных)сложение

Слова рассыпалисьРулжан-Жичи- Бажа- Урдг- Куж-Цатпи-журналчижижабадругжукптица Найди общее название и продолжиЛожка, тарелка _ Кубики, кукла- Лейка, лопата- Волга, Кама – Диван, комод- Учитель, врач- Франция, Китай- Рубанок, пила- инструментыпосудаигрушкирекимебельпрофессиистраныинструменты

Порядок на столе-порядок в голове. январь мороз ветер изморозь

Цели урока:Подготовить учащихся к домашнему сочинению - описание игрушки.Учить видеть в обыкновенном – необыкновенное, описывать игрушки, используя различные прилагательные.Учить использовать в речи эпитеты, сравнения. Отправимся на ЯРМАРКУ.

Фразеологизмы- устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову. Поэтому фразеологизмы часто можно заменить одним словом, менее выразительным. На краю света- далекоНамылить шею- наказатьЗарубить на носу- запомнить

Синтаксическая пятиминутка. Крылов -известный русский баснописец.Он являет(?)ся автором более 200 басен. Стишок.Прежде чем глагол писать,Не забудь вопрос задать.Так как мягкий знак в вопросе,И в глаголы его вносим!

Нарисуем уголок,Посредине – поясок.Познакомиться пришлаКрасотуля буква Прочитай А – а – а!

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, - это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками!»

Цели:закрепить умение распознавать в словах непроверяемые, проверяемые, чередующиеся безударные гласные;совершенствовать умение правильно писать слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением;повторить изученное о правописании чередующихся гласных в корне слова;развивать внимание, орфографическую зоркость.

прИрόдаурожаем. порадовала богатым Природа нас пОсýдаПустаязвенитвсего.громчепосуда

Ударение в русском языке разноместное и подвижное, что создаёт трудности в правильном выборе места ударения Можно отметить некоторые закономерности:Слова иноязычного происхождения, как правило, сохраняют место ударения, которое имели в языке-источнике (мАркетинг, гЕнезис, жалюзИ)В словах. Обозначающих единицы меры длины и оканчивающихся на

Цели исследования:Выяснить, в каких случаях обособляются определения, стоящие перед определяемым словом.Объяснить постановку знаков препинания в подобных конструкциях. Задачи исследования:Изучить грамматический материал различных ученых-лингвистов.Выделить предложения, соответствующие заданным параметрам.Подобрать предложения, подходящие по теме высказывания урока.